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| 《语文报·初一版》即日起启用新的编辑部公用邮箱，地址为ywbc1b@163.com,(“语文报初一版”的拼音字头)欢迎读者朋友投稿。
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| 一看到“评话”这两个字，大家自然会想起我国古代民间流行的口头文学形式，它有说有唱，韵散结合，很受群众欢迎。苏州有一种曲艺，由一个人用当地方言讲说，只说不唱，也叫评话，南方人又称它为“大书”。我这里所说的“评话”，是指对于作文的评说和讲解，跟它们的意思不一样。
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| 【病文呈现】我心中的黄河 黄河，一个对我来说既熟悉又陌生的词语。熟悉到她几乎和我形影不离，无时无刻不存在于我心里最深处的某个角落；但因从未与她相见，让我和她又如此陌生。 虽不曾目睹她的真容，可我对她的认识也还是不少的，不只如此，在我的心中也有对她的一份理解。在我的心中，黄河就像一个健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，带领着我们向前迈进；在我的心中，黄河就是祖国母亲的大动脉，维系着中华大地的生命；在我的心中，黄河就像是暴躁的雄狮，狂啸着、怒吼着、奔腾着向前扑去。 如果说清江大峡谷的激流勇进是发脾气的小姑娘，那么黄河的汹涌澎湃就是盛怒的王者。她带着怒火，乘着锐不可当的气势，一路狂啸着向大海奔去。 我虽不曾亲眼目睹黄河的汹涌澎湃，但我能想象她的样子。我能想象她万里奔腾一泻千里的磅礴大气，也能想象她静静地缓缓地流淌时的平静。 与其说黄河是“母亲”，我倒觉得黄河更像“父亲”，既慈祥又严厉。对儿女的乖巧给予爱的回应，对儿女的错误给予严厉的惩罚。 “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。这是大诗人李白《将进酒》里的一句，是的，黄河就像一条黄色的绸带，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 黄河于我来说，是神圣的，不可侵犯的。…… |
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| 【作家作品】 1．作家简介 都德（1840～1897），法国著名小说家，毕生从事创作，写过一百多篇小说。1870年，普法战争爆发，都德应征入伍。战争生活，爱国主义的高涨，对他的创作产生了很大影响，其中《最后一课》《柏林之围》更是世界名篇。2．写作背景1870年，普鲁士入侵法国，普法战争爆发。法国在战争中失败，把阿尔萨斯和洛林割让给普鲁士。普鲁士政府占领两地后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这些地方，下了一道命令：学校只准教德语，不准再教法语。 3．小说三要素小说的三要素为人物形象、故事情节、环境描写。人物形象的核心是人物的思想性格。故事情节是作品所描写的事件发展、演变的全过程，一般分为开端、发展、高潮、结局。环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写。社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写。【基础积累】 1．注音并组词。 踱（ ） 奥（ ） 哽（ ） 埂（ ） 2．请仿照以下两个比喻句，在横线上仿写句子，使前后意思连贯。…… |
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| 不少家长可能都遇到过这样的问题：孩子拿到书本后，随便翻了翻，就丢到一旁，无论怎么劝说都不肯认真阅读。一些家长会责备孩子“不听话”、“没有上进心”等，可是家长却没有考虑到孩子是否对所阅读的书籍感兴趣。任何人都喜欢做自己感兴趣的事情，孩子也不例外，而且每个孩子的喜好不同，喜欢的书的类型也不一样。只有“投其所好”，给孩子他喜欢的书，他才会坐下来，认真地阅读。下面这几条原则可以帮助家长找到孩子的兴趣点，引导他们选择自己最爱看的书：
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有人说，母亲是一本书，一本用心血作墨，用挚爱作笔，镌刻在儿女心灵上的书。的确是这样，我们每个人都有自己的母亲，母亲不但养育了我们的生命，也对我们的人生道路发生影响；而其实，在我们的生命成长过程中，在构筑我们的人生之路中，我们也在不断地阅读着自己的母亲，读懂母爱，读出母亲的伟大、付出、坚韧、耐劳、勤俭、善良、温柔和美丽，母亲节来临之际，我带着感恩的心走入书中，阅读伟大的母亲…… 在书中阅读母亲，我最早的阅读记忆，应该是阅读高尔基的《母亲》一书。早年人民文学出版社曾出版了世界文豪高尔基的《母亲》。这是一部世界名著。书中再现了二十世纪初俄国人民觉醒和工人运动的过程，描写了很多难忘的无产阶级革命者的形象。其中尤其是重点塑造了一位母亲尼洛夫娜的高大形象。她生活在沉重的社会底层，作为母亲，她把全部希望都依托在未来，而这种依托又部分地以生命的延续表现出来。母亲在丈夫死后，对儿子充满了依赖，把儿子当成未来的希望。…… |
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| 前不久，我们迎来了第17个“世界读书日”。就像过年定要放鞭炮包饺子挂灯笼贴春联种种，有关阅读的活动亦竞相上演，“国民阅读”“大众阅读”“阅读季”“评比书香家庭”“读书演讲比赛”“精品图书展销会”等等与图书阅读有关的工程项目，万花筒似的迅速拼盘包装上市。但是，表面的热闹掩不住文化阅读和人文阅读等上品位阅读的日益萎靡和凋敝。据《渤海早报》统计，有半数的读者认为自己读书少；国家相关统计数据显示，国民人均年阅读书籍数量为四本。绝大多数人对于国民阅读的现状与态度不满意。
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| 1、机械记忆法。对于语文来说，课文中的生字、生词、作家作品常识、个别文体、语法、修辞概念等，在不易采用其他记忆方法时，常要采用机械记忆的方法。 2、理解记忆法。在语文学习中，无论是对字词的掌握，还是对各类概念的掌握都离不开理解，应在抓住特征、理解本质的基础上去进行记忆。 3、联想记忆法。运用联想记忆的方法可以把许多知识联系起来，贯穿成线，形成知识网络，便于我们在记忆知识时顺藤摸瓜，由此及彼地记住所学的相关知识。 4、比较记忆法。 5、口诀记忆法。(1)运用口诀记忆形近字、易错字。(2)运用口诀记忆语法知识。(3)运用口诀记忆文言文知识。(4)运用口诀记忆一些行之有效的阅读分析方法。 6、画面记忆法。 7、联奏记忆法。用“联奏记忆法”来记忆作家作品方面的文学史知识，往往可以收到很好的效果。 8、以少记多法。有时遇到两组容易混淆的知识材料，当记住一组便能推知另外一组的时候，可以采取“记住少数，推知多数”的学习方法。 9、抓头助记法。…… |
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| 某天与同门数人侍坐，夫子提到几个民国杂剧中出现的流行词，问：你们猜“拭泪礼”是什么意思？众人瞠目。夫子笑曰：“拭泪礼”其实就是举手横眉的西洋军礼！我亦欲效夫子所为。某天在民国报刊里找到一个外国地名，往示夫子：老师你猜这个外国地名是哪？“花旗大省琉瑶府”。夫子苦思，我得意非凡：“琉瑶府”就是纽约。 铁打的营盘流水的兵，在民间语文之中，每时每刻都有无数的新词、新句、新说法、新“世说新语”，像有源头的活水一样汩汩涌出。庶民们兴致勃勃地传诵它们，新鲜热辣地使用它们，迅速又残酷地将它们抛入时间的河流，任它们冰冷下去，陈腐下去，直至死亡，最后被时光的树脂包裹成没有生命的琥珀。后人再遇到，往往只能丈二和尚，像我们听到“拭泪礼”和“琉瑶府”一样。问问现在的小孩，还知道“老克腊”、“放卫星”是什么意思吗？ 韩少功《马桥词典》后记：“词是有生命的东西。它们密密繁殖，频频蜕变，有迁移和婚合，有疾病和遗传，有性格和情感，有兴旺衰竭还有死亡，它们在特定的事实情境里度过或长或短的生命。” 除了流行词，流行“段子”于民间语文亦必不可少。那么是不是也该有史家为众口传播、煊赫一时的词和“段子”做传呢？《史记》没有“段子本纪”，二十四史的笔墨大半花在帝王将相上，社会生活的这一部分，已无法还原。…… |
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| 自笑儒冠无所用，但凭书画慰平生。 画室之内，墨香弥漫。全区的画坛少年英才，聚于此间。片刻之后，我将与他们用手中的画笔一决高下。在“十年磨一剑，霜刃未曾试”的气氛中，老师宣布：“今天的比赛题目是画马。”我拿起蘸足墨的画笔却又久久没有落下，心里想着这样一句话：画者，文极也。是呀，如何才能画出马的精神，马的气势，马的风采，马的力量呢？ 骏马的神态、奔马的姿势、烈马的目光，各种各样的马在我的脑海中不停地闪现。但我觉得它们都无法体现出下笔生马如破竹，一洗凡马万古空的气概。而其他选手已纷纷开始挥毫泼墨，只见那墨汁淋漓的画笔，在张张宣纸上，或上或下，或左或右，纵笔如行云流水，挥毫似天马行空。片刻间，一匹匹或一群群惟妙惟肖，形态各异的骏马便跃然纸上了。这些画中有的马腾空飞起，回首长嘶，显得笔墨酣畅，气势非凡；有的马卧于溪畔，低头饮水，显得笔法细腻，别具匠心。 看别人笔走如飞，此刻我的脑海中虽无完整构思，可胸中涌动着的笔墨之情已传到笔端，手中画笔随即强烈地颤抖起来。这是笔墨的力量，笔墨的豪情，笔墨的冲动。我来不及思索如何谋篇布局，画笔已在洁白的宣纸上尽情挥洒。大黑大白，大起大落的笔墨组合营造出难以想象的绘画效果。淋漓酣畅的寥寥数笔，奔放的墨色已勾勒出头颅高昂，锋棱瘦骨的马头，尤其是马的双眼，墨迹如珠，晶莹剔透，发出一种大义凛然，咄咄逼人的霸气。…… |
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| 暑假期间我跟妈妈去南方旅行，某日，汽车要在一个古镇上停留20分钟，我觉得有些饿，便和妈妈走进了附近的一家小餐馆。 餐馆里十分整洁，一进门，一阵浓香飘了过来，我顺着香味望去，原来餐馆一侧的陈列台上摆放着用精致瓦罐盛放的浓汤，那种沁人心脾的香味，让我更加有食欲了。 “叔叔，给我来一碗这种汤。”
“我们店不卖汤给过路小憩的游客。” “什么？不卖？”我和妈妈疑惑不解。 “请原谅，我想您还是随便点个野菜包或者甜品的好。不瞒您说，为了熬这汤，我花了好几个小时，它的味道是这里最棒的。这么好的美味，您却只用几分钟来喝，太可惜了，太可惜了。”“叔叔，我们又不是不给您钱。”“不是钱的问题，这个真不单卖。” 由于老板的坚持，我们始终没能喝到这美味的浓汤，我不禁抱怨起那老板：“有钱都不赚，真是太傻了。”没想到妈妈却若有所思地说：“他是对的。” “啊？妈妈您累糊涂了吧。”我疑惑不解地望着妈妈。 “你想一想，在这位坚持不卖浓汤的老板看来，喝汤，应该是一件强调品尝过程的事情。汤中那丰富与细致的滋味，唯有你细细地去品味，才能充分领略到。”妈妈随即又说：“现在人们的生活紧张而忙碌，越来越多的人变得只重视事情的结果，却忽视了体味人生的过程，人生越来越像是一个匆忙中吞下的三明治。…… |
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| 就一道关于“孔融让梨”故事的小学语文考试题目“如果你是孔融，你会怎么做？”，上海一名小学生回答“我不会让梨”，被老师判错，此事引起了很大争议。
这孩子将来长大了，如果还保持着这样会思考爱质疑的精神，应该是很会读书的。到时候他就会发现，历史上的孔融根本不是课本上说的那种“乖乖孩”，而是非常另类的，非主流的，很有独立精神的。
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| 教学的日子里比较忙碌，学校各项常规工作和各种各样的测评考试总让人感到身心疲惫，然而我还是有幸读到了一本对我影响比较深的书褚树荣老师撰写的《名师讲语文》，它让我的教学生活变得轻舞飞扬，充满灵动色彩。
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| 上海育才中学一位高二学生质疑著名古典文学专家胡晓明教授的文章《唐诗与中国文化精神》，作为回应，胡教授则亲笔写了一封公开信发表在报纸上，这则故事日前在育才中学被传为一段佳话。 这段佳话中有两个佳。第一个佳是当学生在课堂上认为“唐诗更多时候只是诗人的一时兴起，是那个时代文人习惯用诗来记叙心情”而并非如《唐诗与中国文化精神》所说关于“唐诗与中国文化精神”有深厚博大联系时，任课老师不是打断同学的发言，而是组织了热烈的讨论并启发这位同学与课文作者——华东师大的胡晓明教授联系探讨。第一个佳，是胡教授将他的想法《与中学生论唐诗精神书》公开发表在文汇报上，并表示“很珍惜这次与高中生笔谈的机会”。这个学生的看法有没有道理，是另一回事，而令人激赏的是无论第一个佳，还是第二个佳，都反映了对学生的包容，对质疑精神的认同，这才是弥足珍贵的。 珍贵是因为稀贵。今天鼓励学生质疑，如以比例论，只是另类。从幼儿园到小学，从初中到高中，到大学，我们的教育要的是“标准答案”而不是“质疑精神”。一个娃娃，在幼儿园“招生考试”的“面试”部份中回答“大熊猫爱吃什么”时，答了“蛋糕”而惨遭淘汰，因为“标准答案”是“竹子”。不只是娃娃困惑于“标准答案”，小学生中学生也吃尽了“标准答案”的苦头。…… |
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| 语文课上，我经常和同学们一起欣赏课外的优秀文学作品。实践证明，这是大家提高阅读、写作水平的最佳途径之一。其中有一堂课，精彩的解读与互动令我至今难忘。 《卖蟹》是王润滋创作的一个经典作品，曾获得1980年优秀短篇小说奖。故事发生在一个夏天的清晨。海边的集市上，一个十五六岁的小姑娘正在卖刚刚捕回的海蟹，被人们团团围住。面对生活富足却一心想压低价格的“过滤嘴”，她分毫不让；当得知那个土里土气的瘦老汉“旱烟袋”是给患了重病的妻子来买蟹时，她却毅然把蟹都给了他，只象征性地收了一元钱。作品成功塑造了善良的小姑娘、自私的“过滤嘴”和淳朴的“旱烟袋”这三个生动的人物形象，唱响了一曲纯美人性的颂歌，给人审美的愉悦和灵魂的涤荡。小说的语言清新优美，充满了浓厚的生活气息和乡土特色。备课时，我把学习的重点定为引导学生在阅读中体会作者的感情倾向，把握作品的主题和创作意图。初读的时候，就可以看出大家被精彩的故事吸引住了。 “老师，课文有问题吧？”讨论刚开始，张特同学就提出了疑问。 “在哪里呀？”我赶紧接住他的话。 “你们看，文章里说‘旱烟袋’的手是‘皴（cūn）裂’的，我记得皮肤因受冻而裂开才叫‘皴裂’，我冬天常这样。…… |
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| 汉字中有不少同音字，粗心的人容易在这上面出错。比如有位同学在作文中写道：“背上书包去上学，一上路迎面就看见一堆马粪，我大吃一斤，心想我们城市可是卫生模范城市啊，怎么会这样……”把“大吃一惊”的“惊”写成了读音相近的“斤”，就有了“大吃马粪”的笑话。如今，随着社会生活的变化发展，由于语音偶合、历史音变、词义分化等原因，现代语言中频繁使用的同音字词已占到字词总量的近十分之一。我们要认真地区别对待，准确运用。 从另一方面讲，如果我们认真细致地把握了汉字同音字的特点，巧妙使用，也会产生出奇的艺术表达效果。从古到今，用谐音双关的修辞手法表达意思，在生活的许多方面都能表现出无限趣味。 这在民俗中最多见。过春节时，人们将“春”字和“福”字倒着贴，意为“春到”、“福到”；过生日时要吃糕，寓意为希望孩子长得高，大人事业高升；新婚夫妇新房中要放红枣、花生、桂圆、栗子，传达“早生贵子”的祝愿。 对联中运用谐音双关的情形更多。如“二舟同行,撸速哪及帆快；八音齐奏,笛清怎比萧和”。这副对联表现得是明代文状元与武状元互争身价的故事。武状元出的上联利用谐音，暗指三国时的鲁肃和西汉时的樊哙，含有“文不及武”之意。而文状元所对下联也是利用谐音，指北宋中期的武将狄青和西汉时的萧何，狄青是武将，萧何是文官，“武不及文”。…… |
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| 一、积累与运用（共20分） 1.下列成语中有两个书写错误，请改正。（2分） 忍峻不禁 融融泄泄 蹑手蹑脚 烙绎不绝 &n…… |
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| 读——认字查词，识记注释。 1．给加点的字注音，或根据拼音写汉字。 奇崛（ ） 枯瘠（ ）玛瑙（ ） 忍俊不禁（ ） xī（ ）利 金léi（ ） 丰yú（ ） 争yán（ ）斗艳 2．请解释加点词语在句子中的意思，体会作者蕴涵其中的思想感情。…… |
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| 【导引点拨】 抗战期间，丰子恺住在重庆沙坪坝庙湾自建的一间小屋内，每天只是读书作画。为了避免苦闷，他便在院子里种豆，种菜，养鸽，养鹅。鹅那“雪白的颜色”、“雄壮的叫声”、“轩昂的态度”、“高傲的脾气”、“可笑的行为”为死气沉沉的环境增添了生气，给作者留下了深刻的印象。 在丰子恺的笔下，白鹅是那么个性鲜明，牵惹人情，让人忍俊不禁。白鹅最突出的特点是“傲慢”。作者成功地运用了拟人和比较的方法，从头、叫声、步态、吃相四个方面展现这一特征。从头部看，它“伸长了头颈，左顾右盼”，它的头在比例上比骆驼更高，可见其“性格高超”。从叫声看，与鸭狗相比，鹅的音调“严肃郑重”，叫声严厉，而且无论对何人，都是“厉声呵斥”，“老爷”的脾性可见一斑。从步态看，与鸡鸭相比，鹅的步调从容，即使有人来捉它，也“傲然地站着”，傲慢得有些狂妄，有些迂腐，似一个饱读诗书的老学究。从吃饭看，三眼一板，丝毫不苟，必须有一个人在旁侍候。 最后一段，写白鹅对“我”一家人所做的物质与精神的贡献。正是因为有了这只白鹅，家里的小孩子才有“看生蛋”的兴奋与快乐，作者简陋荒凉的生活才多了一抹亮色，少了一丝苦闷，鹅这种精神上的贡献更胜于物质。因此，作者说：“唯有这伟大的雪白的东西，高擎着琥珀色的喙，在雨中昂然独步，好像一个武装的守卫，使得这小屋有了保障，这院子有了主宰，这环境有了生气。…… |
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| 【基础积累】 1．请查阅字典，为下面加点的字注音。 榆钱（ ） 卜问（ ）黑痣（ ） 褪色（ ）焚香（ ） 磕头（ ）纠纷（ ） 模糊（ ） 2．请说说下列加点词语在句中的作用。 ①我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 …… |
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| 一、疏通文意【讲一讲】 我们在学习文言文时，多熟读背诵一些文质兼美、深浅适度的文言诗文，在头脑中多储存一些文言信息，这对认知迁移、阅读理解都是大有益处的。同时，应充分利用文言工具书，把它作为百问不烦的老师，解难释疑。特别是要掌握字词，疏通文意，熟练地翻译课文，了解本文涉及的常见通假字、词类活用等古汉语知识。【练一练】 1．给下列加点的字注音。 ①少习吏事（ ） ②阖户启箧（ ）（ ） ③既薨（ ）④龌龊（ ）（ ） 2．解释下列句子中加点的字词。 ①少习（ ）吏事②手不释卷（ ） ③每归私第（ ）④读之竟（ ）日 ⑤及次日临政（ ） ⑥龌龊循默（ ） 3．写出下列句子中“之”的意思或用法。 ①读之竟日（ ）②家人发箧视之（ ）③跪而拾之以归（ ）二、汲取精华【讲一讲】 课文共两段，主要写了关于赵普的两件事：刻苦读书和奏荐人才，表现了一个中心：赵普能以天下事为己任。本文语言简洁，表现在叙事上，没有冗笔。如作者写太祖的“不用”，“亦不用”和“卒用”，总共才七个字，省去了若干对话。…… |
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| 一、积累与运用（共20分） 在人类的星空中，有许多像太阳一样光彩夺目的明星，也有无数在自己位置上默默发光的小星星。他们都在为人类的文明与进步贡献着自己的一切。在这个单元里，你可以lǐng lüè（ ）到这些人物的风采：高尔基笔下的对世界充满“无私的爱”的外祖母，为（ ）普通工人敬仰的文学大师鲁迅，zhì ài（ ）着孩子们的女教师蔡芸芝，建筑大师、美籍华人贝聿铭，还有古代人物赵普……走近这些人物，会提升你的 和 。 1．给上文中加点字注音，根据拼音写出汉字。（3分）2．请在上文中的横线上填入恰当的词语。（2分）3．结合语境，说说你对画线句中“默默发光”一词的理解。…… |
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| “判断”这个新概念在上一讲中已和大家见过面了。在生活中，判断句早已成了口语交际和文字表达的主要句式，或肯定、或否定，我们能够不假思索地运用自如。不过，有的时候，有的句子一眼看上去并不是一个典型的判断句式，但仔细推敲，就会发现它表达着判断的意思。读读下面的小故事，你对判断句会有一个新的认识。 如何，如何 清人马淡于热衷科举，但屡试不中。家中穷困潦倒，朝不保夕。妻子劝他安心操持生计，他全然不顾，只想着有朝一日能通过科举出人头地。 道光年间，他变卖了所有值钱之物进京赶考。途中还专门到某寺请人占卜，并抽得一支上上签，心中暗暗得意。…… |
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| 怪联是指立意古怪或表达诡怪的对联，绝对是指无人能对出的对联。 自然，如果既是怪联又是绝对，那就格外值得细细品味鉴赏。且举两例。 “烟沿檐沿掩燕眼”。意即“烟沿着屋檐的边缘涌出以至于挡住了燕子的视线”，此联之怪，在于它连用了七个同音的字，这是一个流传甚广的民间奇联。那么，它的下联是什么？您不妨试试看，可能绞尽脑汁而一无所获。它至今仍是绝对！ 让我们再看另一个著名的绝对，作者是著名的桥梁专家茅以升。钱塘江大桥落成后，曾有人对它赞不绝口，但大桥的设计者茅先生却指了指桥头的“钱塘江桥”四字说：“不，有缺点，钱塘江桥五行缺火。”——请注意，这“钱塘江桥五行缺火”就是一个绝对。不妨分析一下，“五行”是指“金木水火土”，“钱塘江桥”四字的偏旁分别为“金”、“土”、“水”、“木”，的确没有“火”，此联之所以难对，在于它下联中的后四个字必须和前面那个与“五”有关的词组相关，而且不许出现“五”这个字眼。怎么样，您感兴趣吗？ 那么，曾经的“绝对”是不是就永远是“绝对”呢？ 未必。 比如有一联：“火车失火，救火车救火车”，多少年来，该联一直被视为“绝对”，因为与“火”字相对的必为“水”字，而一旦用了“水”，也就的确找不到能符合上联所有条件的下联了。…… |
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