2007年第38期3版(语文版)“作文参谋部”修改示例

 


匆匆中体会爱的味道


                                        苑爽


 


爱看不见,摸不到,但却能感觉得到,从小到大,我是在妈妈的匆匆中体会着爱的味道的。


妈妈是一位教师,也是一位班主任,每天总是早出晚归,披星戴月,不得半点清闲,走路,说话甚至吃饭都是急匆匆的,在妈妈眼中时间总是不够用,备课、上课、管理学生、接待家长,忙不完学生的事的她,怎会有多余的时间顾暇我,关心我。从小就被妈妈冷落在一边的我,总是嫉妒她的学生,看着每天匆匆忙碌的妈妈,母爱在我的心里是酸酸的味道。


爸爸常年在外,我体质又不好,有一次我又发烧了,由于没人照顾,妈妈又要把我送进幼儿园。此时的我哭着、闹着,紧紧拽着妈妈的衣角,不想让妈妈去上班,“陪陪我妈妈,我不想去幼儿园,你就请一天假,在家陪陪我好么?”我哭着说。可狠心的妈妈却说:“乖,妈妈是班主任,不能不去学校,妈妈的70个学生还在等妈妈去上课,学生不能没有老师。听话,你先去幼儿园,今天妈妈第一个去接你。”说完后,妈妈又匆匆地把我送到幼儿园,跟老师匆匆交代后,急急地赶往学校上课去了。此时我的泪水流到了心里,妈妈的爱在我幼小的心灵里是苦苦的味道。


下午放学后,看着小伙伴一个个被父母接走,而妈妈还没来,我就格外地难受,头昏、脑涨,腿麻一起袭来,委屈的泪水不争气的落了下来。我真是恨透了妈妈,她平时不关心我,心里只装着她的学生,今天,我生病了她还是不早早来接我。每天的每天我总是最后一个离开幼儿园的大门,妈妈给我许下的第一个接我的承诺,一次也没有实现过。想到这些我就发誓,这次坚决不理妈妈。不知过了多久,一个骑车飞驰的熟悉身影出现在我的视线中,只见妈妈急急忙忙地把车子一撂,快步冲上楼梯,高跟鞋发出急促的咯咯的响声,似乎让我听出了妈妈的焦急,片刻工夫妈妈就跑到了三楼教室,她的头发被风吹得乱蓬蓬的,她一边捋着头发,一边不好意思的对老师说:“真对不起,今天学生考试,来晚了,让您费心了。”说罢妈妈便抱起我,用手去摸我滚烫的额头,我把头扭向一边,倔强的不让妈妈碰我。妈妈的眼圈红了,把我的脸贴在她的脸颊上,嘴里喃喃地说“孩子,妈对不起你呀!”看到妈妈这样难过、伤心,多日的委屈突然涌上心头,我哇的一声大声哭起来,紧紧抱住妈妈的脖子。妈妈一边安慰我,一边变戏法似的拿出一盒东西,我一看:哇!小熊饼干。这个要求是我前天说的,我都忘了,匆忙接我的妈妈怎么还会记得,此时的我心里涩涩的,母爱在我心里涌动出丝丝甜意。接下来的时间又是匆匆的,离开幼儿园,妈妈马不停蹄的带我去医院,挂号、化验、取药、输液,匆忙中妈妈忙完了这一切。静静地坐在病床前,看看挂着液体的我,妈妈的眼眶又红了,摸了摸我的额头,妈妈说:“孩子,妈妈没有照顾好你,让你受罪了,等我把这届毕业班送走,妈妈不当班主任了,就好好陪你,好么?”没有了往日的匆匆,没有了往日妈妈说话的快节奏,听着妈妈如此和风细雨的声音,那一刻,我甚至希望我永远躺在病床上,就这样让妈妈陪我聊天,照顾我。扭头看着妈妈疲惫的双眼,我的心里痛痛的,母爱在我生病的心里是酸酸甜甜的。


第二天是星期日,早上睁开眼睛又没有了妈妈的身影,桌上是我最爱吃的鸡蛋煎饼、牛奶高乐高、面包火腿肠,还有一张画着孩子吃饭的漫画字条,我明白了妈妈的心意,简短的字条,可口的早餐,匆忙的妈妈又开始为她的学生忙碌了,我的眼泪又一次流了下来,在匆匆中我体会着妈妈爱的味道。


今天的妈妈依旧是风风火火,来去匆匆,今天的妈妈依旧做着班主任,只是从今天起,我成了她的学生,我要在妈妈——老师的匆匆中去享受我从未享受过的爱的味道,我想那一定是幸福的味道。


(作者系河南省新乡市铁路高级中学学生,指导教师/刘萍萍)      


 

2007年第38期3版(人教版)“作文参谋部”修改示例

校园里的橡树


郑理


在我们学校里,有很多美丽的景观,但我最喜欢的却是那棵橡树。那棵树在教学楼边,看起来有五、六十岁了,树冠一直伸到了我们教室所处的四楼。


每当我们上课时,橡树就默默地陪伴我们。[“橡树”是一棵树,它不能说话,这是它作为“物”的特点。这里用“默默地陪伴”来描写橡树,就赋予了橡树“人”的思想感情,达到了“寄意”的目的。]其实,这些课它已经听了几十年,每一篇课文它都能倒背如流,每一道题目它都能轻松作答,但是,它却从不去理会枝上小鸟的歌唱。每当我想走神儿,把目光投向窗外时,它都会摇摇绿色的手掌,连声说“不可”、“不可”。[此处,是根据橡树五、六十年来一直生长在教学楼旁的特点,使“默默地陪伴”的特点具体、形象。]橡树从春到夏,从秋到冬,橡树,它把自己所有的时间全都给了我们。


而到了课间,橡树下面的空地就成了我们的乐园。


盛夏,整个橡树变成了一把深绿色的大伞,让我们在树下的石椅上跳皮筋、玩抓人、下棋、写作业[橡树夏天树叶浓密,一个“让”字表现它的奉献];秋天,橡树就用它的叶子为我们表演空中芭蕾,还捧出橡籽让我们制成陀螺比赛[秋天,橡树要落叶,橡籽要成熟,用“为我们表演”、“捧出”突出“奉献精神”];到了冬天,橡树变得光凸凸的,在凛冽的寒风中瑟瑟发抖,但只要我们来到它的身边,它依然打起精神陪伴我们。无论我们是疯跑、是跳跃、是欢笑还是尖叫,它都静静地立在那儿,既不烦、也不恼,仿佛还在微笑:没关系,只要你们开心就好!橡树,它把自己所有的关爱全给了我们。


橡树啊,我爱你!你无私奉献的精神将永远铭记在我心中。


    (作者系湖北省荆州市沙市六中学生,指导老师/梁吴芬)

2007年第37期“作文斑马线”升级作文

 


 兔子和乌龟


很久很久以前,在郁郁葱葱的森林里住着一只傲慢的兔子,名叫欢欢,而在一个美丽的山洞里住着一只聪明的乌龟,名叫聪聪。他们都是动物小学的六(2)班同学。


有一天,欢欢在大森里散步,不小心踩到聪聪的脚上。聪聪让她说“对不起”,欢欢愤怒地说:“我比你聪明,为什么要我对你说‘对不起’?”


聪聪惊讶地说:“什么?你比我聪明?”


欢欢高兴的说:“当然!”


聪聪有点不相信,说:“那,我们就比一比吧?”


欢欢得意洋洋地说:“好,我们这就去找山羊校长来出题和当评委,好吗?”


聪聪痛痛快快地回答说:“好吧!就请山羊校长来出题和当评委。”


聪聪和欢欢来到山羊校长的面前。聪聪说:“校长好,我和欢欢想比一比,看看谁聪明,请您出道题,并且当评委,好吗?”


山羊校长说:“好吧。”就想了一下,接着说:“我出的题目是:看谁能先摘回好吃的蘑菇谁就赢,好吗?


“好!”聪聪和欢欢一起回答。


欢欢找啊找,找到一个漂亮的蘑菇,心想:“这个蘑菇肯定很好吃。”


聪聪找啊找,也找到一个漂亮的蘑菇,可是他心想:“在语文课上,老师说过,蘑菇越漂亮就越有毒.”所以他又去找丑的。


第二天,欢欢拿着漂亮的蘑菇,聪聪拿着很丑的蘑菇,见了山羊校长。山羊校长说:“聪聪赢了。”


欢欢不服气,说:“为什么?”


校长说:“老师不是说过,越漂亮的蘑菇越有毒吗?”


这样,欢欢输得心服口服,没话说了。


     王震亚/设计

2007年第36期第3版(语文版) “作文顾问团”修改示例

 


奶奶的微笑


郑理660


小时候,奶奶是我的保护神。我生病了,她就衣不解带地守在我的身边,嘴里还不住地念叨着“宝啊,快点好起来吧”;我闯祸了,妈妈要打我,她就像母鸡护雏一样张开双臂把我护在身后,对妈妈说“要打就先打我这老太婆”;即使我和小伙伴闹矛盾,她也会温言细语地求小伙伴让着我。


可是,在我五岁时,奶奶患上了冠心病,回乡下休养去了。这样,只有在节假日,我才能和奶奶见面。


又是一年端午节,我和爸爸妈妈照例回老家陪奶奶过节。回到农村的我就像出笼的小鸟,开心地撒着欢儿。


我来到屋后的竹林里砍竹子,想做一支竹笛。可一不小心,手被划破了。


“妈妈——”我捂着手大叫着往屋里跑。


“怎么了,宝?”也许是听见了我焦急的呼唤,奶奶应声而出。


“你的手怎么了?”奶奶一眼就看见了我正在滴血的手,“快过来!”


奶奶是个驼背,走路本来就困难;加上她患有冠心病,平时一举一动都是慢悠悠的。可这时她着急得不是走,而是跑着进了房间。


“创可贴呢?家里明明还有的!”奶奶在抽屉中翻找着。


“算了,奶奶先给你包扎一下。”见找不到创可贴,奶奶抽出一条新手绢,用剪刀剪下一条,“来,就用这个。”


奶奶拿过我那满是汗水的手,把我划破的手指包扎起来:“不能太松,太松了止不了血;也不能太紧,太紧了血流不畅。”她一边包扎一边交待我。


“好了,宝。”奶奶系好棉线,抬起头,微笑着看着我。那微笑里,有安慰,有鼓励。奶奶的微笑如同良药一般,让我忘记了所有的疼痛。


虽然,我现在不能像小时候那样时时受到奶奶的庇护,但只要回想起奶奶那慈爱亲切的微笑,我就觉得奶奶仿佛就在身边,呵护着我,温暖着我。

2007年第36期3版 (苏教版)“作文顾问团”修改示例

下跪的故事
解洵
    出了校门,就是小镇上的“花花世界”。小镇上有好几家游戏机房,这成了小学里许多同学乐而忘返之地。学校三令五申不许学生去游戏机房,而且查的很紧。但还是有学生偷偷去打游戏机,这其中就包括我们班的四个同学。他们经常星期日中午进了游戏机室,一直玩到晚自习时间才回去,脸都憋得红红的。他们打游戏打了很长时间,班主任竟然浑然不知。
但世上没有不透风的墙,终于有一天,班主任知道了这件事。
    那是一个炎热的下午。刚上课,班主任就怒气冲冲地走进来:“×××,×××,×××,×××,你们四个给我到前面来。”在我的印象中,班主任从来没有这么发火过,大家都被吓傻了,班里静得连一只小飞虫撞击窗户玻璃的声响都能听得清清楚楚。那四位同学吓坏了,惊得站在各自的桌前动也不敢动。过了几分钟,他们才慢慢地一个跟着一个挪到了前面。老师一个挨一个地盯着他们看了一遍。教室里的空气像凝固了一样。我记得,那天分外的热,我乖乖的趴在桌上,脑袋上、后背上,一阵热汗一阵冷汗地往外冒。只见班主任背转身去,面向黑板,大声吼道:“跪下!全给我跪下!”那四位同学你望望我,我望望你,无所适从。老师猛地转身一拍桌子,又吼了一遍:“跪下!”就见四个人抖颤的一个接一个地跪在讲台旁,跪在六七十个朝夕相处的同学面前。
    班主任仍旧不说话,他仍是面对着黑板,瘦瘦的身躯一抖一抖的。那抖动的身躯至今仍鲜活地存在我的脑海里,连同那一声吼叫,让我现在想起来仍心惊胆战。
    现在每学期回去,我们仍然像以前那样尊敬他,仍然会去他家里向他问好。因为毕竟当初是他把我们带进文学这一殿堂的,让我们班在全县比赛获得三个一二等奖。
    下跪的故事令我永远难忘。也有同学说这是体罚学生,是被明令禁止的。然而我却能体谅老师的这一做法。教育不能没有惩戒,但是在目前这种环境下,惩戒教育,行得通吗?


 

2007年第36期第3版(人教版)“作文参谋部”修改示例

 


 


难忘的“二万五千里”


——记我经历的一次小波折


郑理


今天是星期天,学校组织我们所有同学去参加“沃尔玛”公司的开工典礼。活动结束后,我就急冲冲地赶回家,因为我不仅惦记着冰箱里的饮料,更记挂着好看的电视节目。


“叮咚”、“叮咚”,门铃响了好几下,没人开门。我一下子懵了,爸爸是常常不在家的;可妈妈呢,明明对我说不用带钥匙,在家等我的,现在怎么也不知去向了呢?


妈妈到哪儿去了呢?她是我们学校毕业班的老师,毕业班星期天也上课,这个工作狂,一定又到学校去了!哼,她就不知道管管她的儿子!我怒气冲冲地向学校跑去。


来到妈妈办公室一看,不见她的人影。不过,妈妈的好朋友陈阿姨在办公室。开口问?我没这个胆儿。我这人天性胆小,就是和严厉的爸爸说话有时也害怕,现在让我问陈阿姨,就更不敢了。这时,有几个大姐姐走过来好奇地望着我,我觉得浑身不自在,赶忙溜走了。


出了校门,我又怀着侥幸心理想:妈妈或许已经回家了。于是,我又向家里跑去。可家里依然没人。


就这样,在火辣辣的阳光下,我在家和学校之间来来回回跑了四趟。没有喝一口水,没有休息一分钟,又没有带一分钱,我又渴又累,装了一肚子的委屈和愤怒。


就在我第五次从校门口出来时,有个声音在我身后响起:“郑理,你怎么还没回家?”我回过头去,是班主任邹老师!她刚好到学校来拿东西,看见了我。听说了我的情况后,她马上拿出电话和妈妈联系,然后对我说:“快回去吧,妈妈马上回去。”


刹那间,我感觉自己就像在沙漠中苦苦挣扎了半天的路人终于找到了一片绿洲。我高兴得浑身轻松,老师道过谢后,赶忙向家跑去。


这一次难忘的“二万五千里”让我吃尽了苦头。我多么希望从此以后,我也能勇敢自信地与人交往啊!我想,我会努力的!


 

2007年第36期6版《幸福的法则》教学设计

《幸福的法则》教学设计


设计:江苏省海安县古贲中学   崔益林  张晓敏(226623


教学目标 


知识与能力目标


1、积累文中重要的词语;


2、运用概括提要方式整体把握课文内容,了解幸福的三大法则的内涵;


3、理解帕尔默夫人的幸福的法则。


过程与方法目标


1、联类引申,引导学生体味身边的幸福,体验幸福的三大法则;


2、理解本文独特的写法,通过故事向读者讲述了道理,给人以启迪。


情感与价值目标


懂得生命之中,幸福无处不在,只要时刻保持一种追求,保持一种积极向上的人生态度,肯帮助别人,就能得到一种给予的快乐,一种获得的满足。


教学设想:


重点:


1.激发学生的联想和想象,感受文中鲜活的形象。


2.揣摩文章重要的语句或段落,理解其哲理意蕴。


难点:  了解幸福的三大法则的内涵;


课时安排:一课时


教学流程:


情境导入  


幸福是一种感觉,腰缠万贯的人不一定拥有幸福,身无分文的人也不一定没有幸福。那你幸福吗?你认为怎样才能幸福呢?人人都可以根据自己生活的经历和感受回答这些问题。下面我们听听大家的答案吧。


学生谈自身的幸福


2.课前热身


学生标示段序并疏解疑难字词,速读课文,了解课文内容。


嬉戏(    ) 战战兢兢(    )辜负(    )自怜自艾(   


3.合作探究


一.整体性阅读


1.初步感知文意,请一位同学复述课文,熟悉课文大体行文思路。


2.帕尔默夫人关于幸福的法则有哪些?


(第一个法则:每天要记住一点东西,让这一天与众不同。不需要太多,有时只是三四个词或者一两行诗句;第二个法则:每天发现一点美好的东西,可以是一片树叶、一朵花,或是一片云彩,只要你用心寻找,总能找到;第三个法则:就是为别人做一点事情。)


二.突破性阅读


师生互动


互动1


幸福的三个法则,你最认同哪一法则?请结合你的生活体验谈谈。


(提示:此问题没有统一答案,不管认同哪一点都可,只要结合自己的生活实际来谈,语言连贯、简明、得体即可。)


互动2


你认为帕尔默夫人是一个什么样的人?


(提示:举止温柔、面容慈祥、富有爱心、充满智慧的幸福的人。


互动3


这篇文章在写法上有什么特色或不同之处?这篇文章给我们以怎样的启示?


(提示:通过故事向读者讲述了一道理,给人以启迪。告诉我们生命之中,幸福无处不在,只要时刻保持一种追求,保持一种积极向上的人生态度,肯帮助别人,就能得到一种给予的快乐,一种获得的满足。)


互动4


找出文章中你喜欢的语句进行赏析,说说你喜欢的理由


(提示:“女孩的脸上绽开了笑容,笑意像一缕轻风滑过她的唇边。”


上文中写道“一个面色蜡黄、眼睛浮肿的女孩战战兢兢地说”。与这句形成了鲜明的对比,突出表现了幸福的三个法则对女孩的意义重大,从而突出了文章的主旨。)


三.探究性阅读


获取幸福的方法


按照美国心理学家米哈利•克塞克的说法,幸福意味着生活在一种“沉醉”的状态中,即完全投入一种活动,无论是工作还是娱乐,她发现在“沉醉”状态下能动用你的全部或大部分技能。


1、享受瞬间   在帮助朋友们中得到满足感。


2、控制你的时间 幸福的人确定大目标,然后落实在每天的行动中。


3、增强积极情绪 消积的情绪使人沮丧,幸福的人做的一件事就是努力消除消极情绪。


4、优待身边的人 一下数出5个亲密朋友的人,比不能数出任何朋友的人更感幸福。


5、面带幸福感 经常欢笑更能在大脑中引起幸福的感觉。


6、告别枯燥的生活 不要无所事事,要沉浸于能用你的技能的事情。


7、多活动 室外活动是减轻压力焦虑的良药。


8、好好休息 幸福的人精力充沛,但他们仍然留一定的时间睡眠和享受孤独。


9、关照心灵 有信仰的人比没有信仰的人更有幸福感。


阅读了以上材料,你觉得就你自身来说,你觉得还有哪些方法可以获得幸福?


4.学习小结


本文通过一个发生在贫民窟里的故事,来启示我们:生命之中,幸福无处不在,只要时刻保持一种追求,保持一种积极向上的人生态度,肯帮助别人,就能得到一种给予的快乐,一种获得的满足。


5.布置作业


仿写:


幸福是一种感觉,是一种愉悦的感觉;幸福是一种感动,是一种挚纯的感动。 _____________________________________________________________________________


提示:幸福是一种舒畅,使人心情宁静的舒畅。幸福是一种快乐,回味甜蜜的快乐。幸福是一个谜,有着一千种答案的谜。幸福是一种延续,自然生命的延续。幸福是一种气度,“世界大同,天下为公”的气度。幸福是一种追求,“精诚所至,金石为开”追求。)    


 


幸福的法则


邓笛  编译


我小时候,生活在波士顿的一个贫民窟里。贫民窟的女人上班时只能把孩子留在家里。有一个慈善机构建了一个封闭式的操场,让我们这些没有人照顾的孩子也有地方安全地嬉戏玩闹。每日早晨,母亲们出门时,孩子们都集中到这里,男孩多是玩耍,女孩则要照顾自己的小弟弟或小妹妹。有一个举止温柔、面容慈祥的女人每天和我们在一起,我们都叫她帕尔默夫人。


帕尔默夫人经常组织我们一起玩游戏,或者给我们讲故事。一天早晨,她把我们召集到身边,说:“今天,我们开一个主题会,大家选一个与早晨有关的主题,好吗?”在这样一个阳光明媚的早晨,也许我们应该想到绿树红花、蓝天白云,或者漂亮的衣服、可爱的玩具和父母的关爱。但是,我们没有一个人提及这些。在帕尔默夫人的追问下,一个面色蜡黄、眼睛浮肿的女孩战战兢兢地说:“跟我们讲一讲,怎样才能够幸福吧!”


女孩的要求显然出乎帕尔默夫人的意料,她不知道如何向一群过早承担生活重负的孩子解释幸福。但是,聪明的帕尔默夫人没有辜负我们的期望。她说,幸福有三个法则,一个人要想得到幸福,就必须每天按照这三个法则去做,一天也不能间断。


“第一个法则是每天要记住一点东西,让这一天与众不同。不需要太多,有时只是三四个词或者一两行诗句。”她担心我们不懂,正要解释,一个女孩说:“我知道,你是想让我们学一些东西,这样即使有一天眼睛看不见了,我们也能够回忆!”


接着,帕尔默夫人又讲了第二个法则,“每天发现一点美好的东西,可以是一片树叶、一朵花,或是一片云彩,只要你用心寻找,总能找到。”贫民窟也有树叶、花儿、云彩吗?是的,这些东西到处都在,只是我们很少关心。帕尔默夫人又说:“当你找到它们时,要久久地站在它们面前,审视每一个细节,然后你就会发现它们的美好之处。”


“第三个法则,”帕尔默夫人说,“就是为别人做一点事情。”“哦,这很容易!”我们答道,因为这就是我们的生活,我们每天要照顾弟弟妹妹,要帮父母干家务活。我们很高兴,感到命运还是公平的,我们天天做的正是幸福的三个法则之一。


一周后的一个上午,一个背着小弟弟的女孩走到帕尔默夫人身边,拉住她的胳膊大声喊着。她的声音非常激动:“我做到了!”“做到了什么?”帕尔默夫人问。“你让我们做的事情。”女孩说,“我每天到公园去看花看草。有一天,我觉得再也找不到什么美好的东西了。我正在难过呢,忽然——”女孩的脸上绽开了笑容,笑意像一缕轻风滑过她的唇边。“我注意到小弟弟的头发!阳光透过窗户照在他的头发上,他的头发泛着迷人的光泽,我立刻觉得不孤独了。”


帕尔默夫人的三个幸福法则,让我们这些穷孩子不再自怜自艾,在艰难的岁月里也能体会到幸福的感觉,并终生受益。(选自2007524《环球时报》)


[赏析]


   幸福是一种感觉,腰缠万贯的人不一定拥有幸福,身无分文的人也不一定没有幸福。生命之中,幸福无处不在,只要时刻保持一种追求,保持一种积极向上的人生态度,肯帮助别人,就能得到一种给予的快乐,一种获得的满足。本文通过一个发生在贫民窟里的故事向读者讲述了这一道理,给人以启迪。


                

本报“七彩月末”版面栏目一览

花季宽频


关注初一学生的情感、态度和价值观,及其生活中所存在的问题、现象,引导他们进行具体分析和深入思考,并为他们提供交流、对话的自由平台。


博古通今


介绍语文、文学以及其他社会科学、自然科学方面的信息、动态、知识、成果等。


旅游特区


特色中国游专版。第一个系列:“我是名城小导游”专版。每次分别从名胜、历史、文化、民俗、物产等方面全方位、多角度介绍一座文化名城。


主题阅读


延伸阅读专版。常规项目:“策划人语”,主打文章配 “阅读导引”+“想想看”或“动动手”。


寻梦书城


评介优秀图书,刊登相关知识、读书笔记等。每次以介绍一部适合初中生阅读的名著或新锐作品为主,配以图书资讯和知识、读书故事和读后感等。


百校联展


每次专版观照一所名校,配校长照片和寄语、学校简介,刊登学生优秀作品。


休闲别墅


引导学生关注影视、戏剧、歌舞、音乐、美术和体育活动。

本报的“五星赛场”活动

 


新课标理念,大语文思路,高效学习的加油站,快乐成长的幸运岛!


本报在每年4月和10月月末推出全国命题专家精心拟制的“走进新语文” 五星赛场赛题。这是一套知识性、趣味性兼具的大语文赛题,与传统的训练一味围绕考试的指挥棒转不同,“五星赛场”赛题突破其陈旧的套路和模式,内容鲜活、有趣,让学生领略到语文学习的快乐。参赛学生把题答好后,寄到编辑部,由编辑部组织阅卷老师进行评卷打分。最后按得分高低进行评奖。

本报的“暑期大看台”活动


“暑期大看台”,魅力百分百;青春无极限,个性放异彩!


本报在每年78月份推出暑假专号,高扬“大语文”旗帜,提前编发,提前印刷。在暑假专号的基础上,同时开展“暑期大看台”语文知识竞赛活动。该活动是在中国教育学会中学语文教学专业委员会指导下展开的,已成功举办了九届,全国先后有30个省、市、自治区共计110多万名初中师生参加了大赛,获奖单位和个人累计近50000名,影响深远。