(春节专题阅读)元宵节灯谜游艺







【传统文化】


新春佳节话灯谜


—————-


我国谜语起源很早,根据记载,先秦就有谜语,称为隐语。谜语是用隐晦的语言来暗示真正的意图,用巧妙的比喻来影射某种事物。汉以前,多用于对统治者或其他的政治活动的讽谏,魏以后,多用于显示自己的才能,测试对方的智慧,或文人间相戏。灯谜当然与元宵节有关。元宵节张灯风俗在隋代即已开始,在盛唐又有了进一步的发展。到了南宋,把写有谜语的纸条悬挂在花灯上,供游人猜测,可以说是灯谜的开端。灯谜与谜语两个概念是有所区别的。灯谜专指文义谜,其特点是用中国文字音、形、义的变化,用各种手法制谜。


【脑筋急转弯】


—————


灯谜常用会意、别离、合解等手法制谜,所以破解时就要分别对应,以巧制胜。


会意法。通过谜面的意思去领悟要猜的谜底。例如:夹生饭”(打一字),烧成夹生饭的原因是火功不足,不足扣一字,二字合成一个字即为谜底。


拆合法。把汉字的偏旁、部首、笔画等分离、增减、合成,重新组装成新的汉字。例如:你我各一半”(打一字),取字的左半部,取字的右半部,再合成一个字,即为谜底。


排除法。根据谜面要求,排除一种或一种以上容易猜中的谜底,而将另外的谜底猜射。例如:日月一起来,莫把明字猜”(打一字),谜底为


[猜猜看]1.齐唱(打一成语)  2.江边一只鸟,大得不得了(打一字)


[谜底]异口同声;鸿

(春节特别阅读)“元宵节”主题读写









【主题阅读】


老北京的春节(老舍)


—————-


元宵上市,新年的高潮到了——元宵节。除夕是热闹的,可是没有月光;元宵节呢,恰好是明月当空。元旦是体面的,家家门前贴着鲜红的春联,人们穿着新衣裳,可是它还不够美。元宵节,处处悬灯结彩,整条的大街像是办喜事,火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯;有的各形各色,有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。……小孩子们买各种花炮燃放,即使不跑到街上去淘气,在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯:走马灯——原始的电影——宫灯、各形各色的纸灯,还有纱灯,里面有小铃,到时候就叮叮地响。大家还必须吃汤圆呀。这的确是美好快乐的日子。


【阅读思考】作者为什么说元宵节是新年的高潮?


[提示]要通过种种对比得出答案。


学子佳作


正月十五观花灯


—————-


最为壮观的是“五谷丰登”灯。黄澄澄的稻穗、红彤彤的草莓、粉嘟嘟的水蜜桃……看得我口水“飞流直下三千尺”。咦?怎么还有人?我定睛一看,一个农民伯伯骑在牛背上,肩上背着一大包稻谷,眉开眼笑地吹着笛子,脸上有说不出的幸福。这正如诗中所说:“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。”


“八仙过海”也很壮观。我仔细地观察这八位神仙,他们手持各自的法宝,神态各异,动作不一,在灯光的映衬下如同真的仙人一般。“为什么元宵灯会上会有‘八仙过海’的主题呢?”妈妈摇摇头,爸爸也不知道。我赶紧上网一查,原来传说中八仙过海正是在元宵节这一天,怪不得呢!(李佩荣/文)


 [亮点] 又有诗句,又有典故,小作者的文章很有文化气息。


【诗情画意】


元宵节的诗


—————-


每个节日都是诗人吟咏的主题之一,下面就请大家欣赏一首关于元宵节的代表作。


正月十五夜(唐·苏味道)


火树银花合,星桥铁锁开。暗尘随马去,明月逐人来。游伎皆秾李,行歌尽落梅。金吾不禁夜,玉漏莫相催。


【注释】①铁锁开:指元宵夜京城开禁。②秾李:指年轻人像盛开娇艳的桃花李花一样华美富丽。③金吾:掌管京城戒备的官名。


【诗意】元宵夜,树木上悬挂着各种各样的灯饰,一片火树银花。这天夜里京城特别解除宵禁,准许市民夜游。于是街上马走尘起,明亮的月光追着行人照来。游赏的歌伎们都特意打扮起来,艳如桃李,一边走一边哼唱着《梅花落》。既然维持首都治安的执金吾不禁止夜行,时光也别催游人归去吧!


[链接]描写节日之夜的特用成语“火树银花”即出自这首诗。

(春节特别阅读)闹元宵









语文台历


传统佳节元宵节


—————-


2月14日是农历正月十五,也是我国的传统节日元宵节。正月是农历的元月,古人称夜为“宵”,所以称正月十五为元宵节。正月十五是一年中第一个月圆之夜,也是一元复始,大地回春的夜晚,人们对此加以庆祝,也是庆贺新春的延续。元宵节又被称为“上元节”,早在2000多年前的西汉就有了,元宵赏灯始于东汉明帝时期,明帝提倡佛教,听说佛教有正月十五日僧人观佛舍利,点灯敬佛的做法,就命令这一天夜晚在皇宫和寺庙里点灯敬佛,令百姓也都挂灯。以后这种佛教礼仪节日逐渐形成民间盛大的节日。


按中国民间的传统,在这皓月高悬的夜晚,人们要点起彩灯万盏,以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵,真是同庆佳节,其乐融融。


(传说典故)


元宵姑娘


—————-


相传汉武帝有个宠臣名叫东方朔,他善良又风趣。有一年冬天,下了几天大雪,东方朔到御花园给武帝折梅花,刚进园门,就发现有个宫女泪流满面准备投井。东方朔慌忙上前搭救。原来,这个宫女名叫元宵,家里还有双亲和一个妹妹。自从她进宫以后,就再也不能和家人见面,异常伤心。东方朔听了她的遭遇,深感同情,并保证一定设法让她和家人团聚。东方朔出宫到长安街上摆了一个占卜摊,大家争相占卜。不料,每个人都得到了“正月十五火焚身”的签语。一时间,长安大乱,人们纷纷求问解灾的办法。东方朔就说:“正月十五日傍晚,火神君会派一位赤衣神女下凡,她就是奉旨烧长安的使者,我把抄录的偈语给你们,可让当今天子想想办法。”(未完)


(传说典故)


元宵姑娘


————————-


(接上页)汉武帝接过红帖一看,只见上面写着“长安在劫,火焚帝阙,十五天火,焰红宵夜”,他心中大惊,连忙向足智多谋的东方朔求解。东方朔假意苦想,说:“听说火神君最爱吃汤圆,宫中的元宵姑娘最擅做汤圆,十五晚上可让她做好汤圆并去大街上拜火神。届时,万岁您焚香上供,并传令京都家家都做汤圆,一齐敬奉火神。再传谕臣民一起挂灯燃炮,好像满城大火,这样就可以瞒过玉帝了。此外,通知城外百姓,十五晚上进城观灯,消灾解难。”


十五晚上,长安城里张灯结彩,元宵的父母也带着元宵的妹妹进城观灯,她终于和家里的亲人团聚了。热闹了一夜,长安城平安无事,汉武帝大喜,便下令以后每到正月十五都如此这般。因为元宵做的汤圆最好,人们就把汤圆叫元宵,把这一天叫元宵节。

门罗想告诉我们什么(郭萍)

 


短篇小说集《逃离》是门罗的代表作,获得过2009年布克奖(英语文学最重要的年度书奖之一)。其中的那篇《激情》,给我留下了深刻的印象。那是一个加拿大中学生——一个贫困的女学生,一个贫困而优秀的女学生的故事。


  小说的主人公格瑞斯是个中学生,各门功课都出类拔萃。高中最后一年,她参加了历史、植物学、动物学、英文、拉丁文和法文科目的考试,门门都得了高分。但是她不想毕业,又接着学了物理、化学、三角函数、几何和代数,甚至还想自学希腊文、西班牙文、意大利文和德文。可惜学校没开这些课程。


  惜墨如金的作者不厌其烦地开了这么一大堆课程的单子给我们,无非想证明这是一个多么应该上大学、多么值得栽培深造的优秀学生。可是作者说,所有的高分都是浮云。因为她不能上大学了。校长找格瑞斯谈话,不上大学,为什么学那么多啊?退一步讲,就是上大学也不用学那么多。格瑞斯说:“在她开始编织的生涯前,只要是能够免费学习的课程样样都想学。”


  故事讲到这里,一直是淡淡的白描,可你的眼眶却有些潮湿。校长一定也动了恻隐之心,他说,他认识一个旅馆经理,愿意介绍格瑞斯打暑期工。格瑞斯在工作时,认识了一个男孩子,有着酒窝的英俊的莫瑞,莫瑞全家待她那么好,太太知道她爱读书,甚至托辞出去,专门给她留下独自读书的时间。故事到这里都是平平常常,可是一个阳光灿烂的日子,她却鬼使神差地和莫瑞同父异母的哥哥、已婚的尼尔度过了一个躁动的夏日。尼尔教她开车,最后拥抱了她。次日清晨,传来尼尔开车翻下悬崖、血肉模糊的消息。


  莫瑞写来一张字条:“就说是他逼你的,你并不愿意去。”她也回了5个字:“是我情愿的。”她还想写“对不起”,又抹掉了。莫瑞父亲来看她,送来一千元的支票。格瑞斯想拒绝,想撕掉那支票,可最终还是留下了。小说至此戛然而止。


  爱丽丝·门罗好像是一个和你聊闲篇儿的朋友,漫不经心地讲着什么,你听完了,常常在心里画着一个一个的问号,她好像要告诉你什么,却又什么都没有明确。你要细细体会,也许越琢磨越妙,问号变成了惊叹号;也许从始至终也猜不透,就像蒙娜丽莎神秘的微笑。门罗的短篇真有点中国画的味道,画面有很多留白,所谓“虚实相生,无画处皆成妙境”,留给读者无尽的想象,给人艺术上的极大享受。仅此一篇,已经让人折服她的功底,无愧于“短篇女王”的称号。正如诺贝尔委员会的颁奖词所说:“门罗的作品以情节细腻见长,文风透彻,带有心理现实主义特色,有‘加拿大契诃夫’的美誉。”(作者系《中国教育报》记者)

(热点)”进化”的语文 喜大普奔人艰不拆贯穿整个2013

      从诞生的那一天起,高考就始终和时代的脉搏共振,特别是牵动万人心的语数外三大课。北京的中高考改革方案(征求意见稿)提出:2016年起语文学科分值将由150分提高到180分。高考的指挥棒用力一划,语文的复兴仿佛就在眼前。不过,教科书上的阳春白雪早已在现实生活中被打磨得满面风尘。


    和往年主打典故、谐音、象形的热词不同,2013年,一批套着“成语”马甲的高浓度缩略语组团杀出!喏,语文已经“进化”成这样了——


    喜大普奔、人艰不拆、细思恐极、不明觉厉……它们都是对情感的强烈表达,我们不妨用这些复杂多面的情感,贯穿起整个2013年。


    喜大普奔


    喜闻乐见,大快人心,普天同庆,奔走相告


    存在了58年的劳动教养制度在2013年被废止。今年1月7日,中央政法工作会议提出劳教制度改革。从3月起,全国各地基本停止适用劳动教养。伴随着劳教制度究竟是“改革”还是“废止”的争论,劳教所开始低调转型:7月,北京团河劳教所改名换牌为北京市监狱团河二监区。11月15日,《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中提出:废止劳动教养制度。


    曾因网络言论遭遇劳教的重庆大学生村官任建宇,为此欢欣鼓舞。“直接废止劳教制度,是最直接、最明确地响应了民众的期待。”中国政法大学副校长马怀德说。


    取消一般公务用车——《党政机关厉行节约反对浪费条例》中,关于公车改革几乎“一刀切”的规定,力度之大,思路之新,出乎人们的意料。长期坚持为车改发声的湖北省统计局副局长叶青认为:“这次改革是‘一步到位’的,直接跨到市场化的模式,超越了地方所进行的一些尝试。”


    从2010年开始就备受关注的独生子女政策调整,终于在今年尘埃落定。启动实施“单独两孩”政策,是我国人口政策适应经济社会发展形势作出的一项重大调整。


    人艰不拆


    人生已经如此的艰难,有些事情就不要拆穿。出自林宥嘉歌曲《说谎》。


    经历了元旦后连续8天的“史上最长工作周”之后,上班族们又被中秋、国庆的凌乱工作模式再度蹂躏:“上3天→休3天→上6天→休1天→上2天→休7天→上5天→休1天!”2013年,公众对长假调休的不满达到史上最高点。


    面对众口难调的放假安排,全国假日办决定听取民意,拿出了三套不同的放假方案进行问卷调查,结果仍然是调出两个长假的“方案三”得票最多。而国家旅游局相关负责人则适时表态:得票最多的方案不一定会被采用。


    事实上,不管选择哪种方案,2014年元旦都将只放一天假,而2014年春节后则可能出现连上9天班的情况。按照方案三,明年国庆节前也可能连上9天班。


    好吧,真相就是要长假,就得接受调休;不调休,哪儿来的“七天长假”?


    喂!说好的人艰不拆呢?


    10月16日,2014年度国家公务员考试报名第一天,报名人数创5年来新高。截至当日17点,已有13124人通过审核,是去年同期两倍多。


    看来,今年接连曝出的《全国31个地区公务员工资曝光 低得惊人》、《公务员幸福感最低》、《北京公务员养家难》等新闻,丝毫没能阻挡大家的热情。


    不仅公务员炙手可热,哪怕是在事业单位改革的微妙时期,“体制内”也仍然对毕业生们有莫大的吸引力。2013年1月4日,哈尔滨448名事业编制环卫工上岗。此前招聘共有2954名本科生、29名研究生成功报名。其中22个研究生落选,落选者王洋说:“就算是死,我也要死在编制里。”


    细思恐极


    细细思想,觉得恐怖之极。


    2013年10月,10天时间里全国相继发生了6起患者伤医事件,其中,浙江温岭市第一医院3名医生在门诊看病时遭1名患者刀捅,导致1死2伤。


    面对频发的侵害医务人员案,公安部要求各地警方始终坚持“零容忍”,有关方面也发文规定,二级以上医院按照不低于在岗医务人员总数的3%或每20张病床1名,或日均门诊量的3%的标准配备保安。


    而上海医生们干脆“医而忧则武”,华山医院邀请警局教官,向职工培训面对暴力侵害如何自卫;同一天,中山医院也邀请世界跆拳道联盟黑带四段高手,前来传授防身绝招。


    与此同时,医患双方在坊间的争论也愈演愈烈:一边是正常工作中的医护人员遭受令人发指的暴力伤害,温岭杀医案发生后,“杀一个医生,以后其他人的服务态度就能好点儿”之类情绪化的网络言论,让人读来不寒而栗。


    另一边则有富平县妇幼保健院医生勾结人贩拐卖婴儿,贵州省人民医院护士掌掴患儿等事件将医患之间的信任降到了冰点。


    拿什么拯救我们脆弱的医患关系?许多人把希望寄托在了“推向深入”的医改上。或许当河北农民郑艳良那样,因负担不起医疗费用而“自锯病腿”的事件不再发生的时候,我们的医生和病人才能放下“武器”,携手对抗疾病。


    2013,关于孩子的话题太沉重。


    1月4日,河南兰考县城关镇一居民楼发生火灾,“爱心妈妈”袁厉害收养的孩童中,有7人不幸丧生。


    5月8日,海南万宁第二小学校长陈某鹏与该市房管局工作人员冯某松,带六名小学女生开房;后两人分别因犯强奸罪被判处有期徒刑13年6个月和11年6个月。随后,安徽、山东、河南、湖南、广东、河北、陕西、江西等地的中小学相继曝出校园性侵案,作案者多为学校教职工。


    6月,为了找毒品,南京22岁母亲乐燕离家饿死了自己两个女儿。


    8月,山西汾西县6岁男童小斌斌在家外玩耍时,被人下药致昏迷,并残忍挖去双眼。


    10月,江西南昌的一对小姐妹在自家洗衣机里被绞死……


    一个个偶然的恶性事件背后,折射出的是儿童权利的缺失,疏于照管和恶意侵害掐断了一个个原本鲜活完满的小生命。


    不知道自己失去双眼的小斌斌奇怪,“天怎么还不亮?”有网友评论说:“一个孩子的一句话,让一个国家的心都碎了。”而回顾整个2013年的儿童权利事件,人们的心要碎上几次呢?


    不明觉厉


    虽然不明白啥意思,但觉得很厉害。


    2013年9月9日,“两高”公布关于办理信息网络实施诽谤等刑事案件的司法解释,规定利用信息网络诽谤他人,同一诽谤信息实际被点击、浏览次数达到5000次以上,或者被转发次数达到500次以上的,可构成诽谤罪。


    随后,“500次”成为网民们互相警示、劝诫甚至调侃的高频用语。八天后,甘肃张家川一名初三学生被当地警方以涉嫌寻衅滋事罪刑拘,当地曾发布官方消息称:“对该案中利用网络平台虚构事实,扰乱公共秩序的违法人员给予治安处罚,对情节严重,发帖转载500次以上的1名犯罪嫌疑人依法刑事拘留。”


    虽然大多数网民并不细究“500次”究竟意味着什么,也不明白为什么是“500次”而不是400次或者600次,但“500次”俨然已成一条颇具威慑力的“红线”。


    我伙呆


    我和我的小伙伴都惊呆了!用于表示对某件事情不可思议的惊讶之情。


    2013年7月31日,全国有43个市县日最高气温超过40℃,高温天气覆盖19省份,全国进入“烧烤模式”。上海已有十余人非职业性中暑身亡。7月30日下午1点左右,上海电视台记者在人民广场做了一个实验:把一块五花肉放在大理石地面上,30秒后贴地的一面已经泛白,10分钟后已经八分熟。


    语文卷


    喜大普奔、人艰不拆、细思恐极、不明觉厉和我伙呆几个词您都理解了吗?请为以下新闻事实选择恰当的情感表达,并填入( )内。


    1、 6月11日,搭载着3名航天员的神舟十号飞船在中国酒泉卫星发射中心成功发射。神舟十号与天宫一号成功实现手控交会对接。


    ( )


    2、 广州至合肥加开的一趟临时旅客列车上,无座票居然比硬座票还贵。12306客服工作人员解释说,这趟列车发售的无座票在软座车厢,于是无座票跟软座一个价。


    ( )


    3、 亚冠决赛——恒大战胜首尔FC,登顶亚洲之巅,成为首支夺得亚冠冠军的中国球队。


    ( )


    4、 中国气象局的数据显示,今年以来,全国平均雾霾天数为52年来之最,安徽、湖南、湖北、浙江、江苏等13地均创下“历史纪录”。


    ( )


    5、 今年4月,复旦大学的硕士生黄洋饮用了混有剧毒毒物二甲基亚硝胺的矿泉水后,中毒去世。投毒者,正是他的同宿舍舍友林森浩。此事发生后,坊间出现了最伤心的调侃,和大学室友道一声:感谢当年不杀之恩。


    ( )


    6、 汪峰抢头条五连败!


    ( )


    7、 今年10月,合肥街头出现了一则“老外代报案”广告。广告称,“外国人代报案:警方重视,破案率高。代找苹果手机,价格面议。”


    ( )


    8、 32岁的软件设计师杨明失业后,因无钱支付婚房首付款,在付款日最后一天选择抢劫银行。“我买房首付差17万,抢劫时要30万是怕他们讨价还价。”


    ( )


    9、 6月20日,贝克汉姆造访同济大学,现场围观粉丝人山人海,有人爬树有人翻墙,混乱中发生踩踏,至少有5人受伤。贝克汉姆事后取消了校园互动活动。


    ( )

(焦点)新中国语文64年咏叹调

今天,是时候说说我们的语文了。2013,语文很忙。


 


关于语文的话题今年尤其多。如果说以往的高考作文、新课标改革还只限于学界、教师及家长讨论,那么今年,“语文热”绝对称得上人人“重在参与”。


 


当香港演员黄秋生发出一条“大陆人不会写正体字,华夏文明在大陆已死”的微博,招来大陆网友骂声一片,人们反击、自省的声音暴露出大陆人那颗脆弱、敏感的文化自尊心。


 


当央视“汉字听写大会”最初几期播出后,几乎人们的谈资都包含“原来我连‘扑热息痛’都不会写”、“没文化真可怕”的吐槽;而到了节目后半程,人们发现不会写的字越来越多,对场上小选手的睿智便只有叹服的份了。


 


当“鲁迅的《风筝》要‘飞’出语文课本”的消息一经传出,微博、微信上很多怀念鲁迅的段子此起彼伏,人们知道,自己怀念的是那个始终奉为神明、一直读不透但总想读懂的“民族魂”;但很少有人真正去重新看一遍《风筝》,貌似他们在乎的只是那个作为文化符号的鲁迅。


 


当“高考总分欲提高语文分值,甚或不考英语”的政策刚刚放出风,它波及到了更多具体的“在场人士”。


 


而当“人教版语文教材竟有30多处错误”被曝,我们终于“坐不住了”。除了这些热门话题之外,诸如“大学语文是该必修还是选修”、“明年高考语文考什么”等问题也在继续讨论。


 


可以说,这些所有的热切关注背后,至少反映了一个问题:那就是中国人对于语文,始终保有着一种独特的情怀——我们深受它的影响,我们都希望语文“好”,因为我们热爱自己的文化,我们说同一种语言,写同一种文字。


 


回顾“语文的2013”,我们想说的太多。本期专题采访了诸多语文教育专家、一线教师还有更多的普通人,我们希望能留下一些属于这个时代的思考。


 


 


在我们的记忆里,无论课堂内外、生活还是工作,语文从未缺席过。读书、识字、明理、树立价值观,人生的重要一课往往都是从语文课开始的;甚或一篇高考作文的成败,某种程度上会影响一个人一生的命运。


 


近年,民国语文教材开始热销。据报道:由叶圣陶主文、丰子恺插画,1932年版《开明国语课本》重印本,上市没多久就被抢购一空。与此同时,老课本系列如《世界书局国语读本》、《商务国语教科书》也在网上好评如潮。一本70几年前的小学语文教材,在70 多年后成为畅销书,这个现象绝非人们对文化的怀旧,而是人们在中国功利教育背景下的一种出于“自卫”的选择。


 


以史为鉴,追根溯源,探讨“今天语文该是什么模样”,不妨先回顾民国时期的语文及语文教育,那时候,“语文很美”。


 


■回到民国 辨明历史和现实


 


民国语文:精英参与的平民教育


 


1922年壬戌年,是中国现代教育史上具变革意义的一年。这一年,北洋政府颁布了《学校系统改革案》,列有七条标准:适应社会进化之需要,发挥平民教育精神,谋个性之发展,注意国民经济力,注意生活教育,使教育易于普及,多留各地方伸缩余地。


 


壬戌学制的主要特点是:①缩短小学修业年限,延长中学修业年限。②若干措施注意根据地方实际需要,不作硬性规定。③重视学生的职业训练和补习教育。④课程和教材内容侧重实用。⑤实行选科制和分科教育,兼顾学生升学和就业两种准备。


 


新学制,主要是采取当时美国一些州已经实行了10多年的“六三三制”,表明中国现代教育制度从效法日本转向了效法美国,由军国民主义教育转向了平民主义教育。


 


在这种教育思想指导下,语文教育改革在人文教育、生活教育等方面得到了凸显。民国是一个大师辈出的年代,那时候许多文化精英都参与过平民教育的具体实践,他们的热情高涨而朴实。那些留日、留美、留欧的学生,还有当时国内的泰斗级人物,像蔡元培、胡适、陶行知、蒋梦麟、陈鹤琴、鲁迅,这些精英都能参与到制定国文教科书的活动中。


 


比如,近年热销的《开明国语》,就是由叶圣陶亲自编写,丰子恺先生负责插画,全部是创作或再创作。出版社都投入了很大的力量,聘用一流的学者来研究这些教材,每一课就那么寥寥一二十个字,但他们都要反复地考量。


 


此外,这些大家的语文教育理念也颇为先进与科学。比如叶圣陶,他不仅仅是大家,其教育理念也很超前,他提倡学生的自学能力与主体地位,肯定学生个体差异。可以说,在那个时代,这些文化耆宿他们是把这个“小事”当成大事业来做的。


叶圣陶先生谈《开明国本》


 


叶圣陶在《开明课本》的“编辑要旨”里写道:“给孩子们编写语文课本,当然要着眼于培养他们的阅读能力和写作能力。但是这还不够。”谈到《开明国语课本》的编撰感受时,叶老曾说,这部课本400 来篇课文“形式和内容都很庞杂,大约有一半可以说是创作,另外一半是有所依据的再创作,总之没有一篇是现成的,抄来的”。


 


他还说:“小学生是儿童,他们的语文课本必须是儿童文学,才能引起他们的兴趣,使他们乐于阅读,从而发展他们多方面的智慧。当时我编这一部国语课本,就是这样想的。”


 


对于民国教材热销现象,著名学者、原北大中文系主任温儒敏先生有如下解读:民国教材确实有很多东西值得今天的教材编写者学习,但那毕竟是70 多年前的课本,适合那个时代孩子们的学习,如今社会发生很大变化,孩子们从小就要接受很多以往可能没有的新事物新知识,教材肯定要满足当今时代的需求,不能照搬这套教材的编法,毕竟一个时代有一个时代的教育。


■新中国语文64年的关键节点


 


从“毛主席,像太阳”到“爱爸爸妈妈”;从《八角楼上》到《再见了,北京》;从黄继光、邱少云到刘翔、杨利伟……语文课本,如同一面面镜子,用文字和图画定格64年的时代变迁。回顾新中国语文64年的关键节点。


 


新中国建国初:以苏为师,将革命教育进行到底 这一时期,一方面,建国初期的语文课本,要为巩固新生政权“添砖加瓦”,坚定人们对于新制度的信心和认同;另一方面,它也必须承担起提高全民语文素质、统一书写规范等功能,比如推行简体字。而缺乏经验的中国,自然选择了苏联这个现成的老师。


 


1949年9月29日通过的《中华人民共和国政治协商会议共同纲领》中,文化教育工作被赋予了“提高人民文化水平,培养国家建设人才,肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想,发展为人民服务的思想”的主要任务。共同纲领规定,为了实现这一任务,“人民政府应有计划有步骤地改革旧的教育制度、教育内容和教学方法。”这一时期,教育部正式把“国语”改为“语文”,制定了教纲,“语文”这两个汉字正式组合在一起,成为一个专有名词。


 


建国初,中国向苏联全面学习现代化、工业化建设经验。刘少奇建国之初即提出:“中国人民的革命,过去是以俄为师,今后建国,同样也必须以俄为师。”做到这一点,要求之一就是在教育体系上与苏联对接。这也体现在语文教材上。上世纪50年代初期,选入语文教材的外国文学作品中,首选苏联作品。那些作品大多数是反映苏联现代生活的,其中不乏佳作,也有很多政治性浓厚、文学色彩相对比较弱的作品。(2009年8月9日,中国新闻网)


 


1978年由教育部颁发的教学大纲中,“政治标准第一”仍是原则。不过,在4年后的修订版大纲中,教育部第一次提出了“思想政治教育必须根据语文课的特点进行”的要求。在1990年,国家对语文教学大纲进行了修订,加强了思想政治教育因素。


 


1977年,邓小平复出主持工作之后,立即指示恢复中小学教育秩序,重组人民教育出版社,并对新教材作了如下要求:要反映出现代科学文化的先进水平,同时要符合我国的实际情况。尽管“文革”中一直处于混乱状态的中小学教材编撰工作开始走上正轨,但1977年当年的语文教科书仍有浓厚的政治色彩和“左”的痕迹。


 


1978年,这是一个真正的新纪元的开始,中小学生们拿到了和过去十多年完全不一样的新书。后来有学者评价说,这套课本清除了十年动乱时期的许多谬误,改正了在政治与业务、理论与实践等问题上的一些不适当的处理方法,吸取了国际中小学课程改革的经验和教训,更重要的是,“进行了教学内容的现代化改革”。


 


1986年,国家再次颁布新的语文教学大纲,要求思想政治教育必须“渗透在教学过程中”,要求语文教学要在进行语言文字训练的同时,要使学生潜移默化地受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育。


 


四年后的1990年,国家加强了思想政治教育因素,并第一次提出了语文教育要“为社会主义物质文明和精神文明建设服务”的要求。提出要对小学生、中学生一直到大学生“由浅入深、坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情的教育”,培养学生热爱中国共产党和社会主义的感情,树立社会主义信念,增强建设社会主义祖国的使命感和紧迫感。


 


新时期:向人性回归 人教社不再一统天下


 


九十年代末,部分专家开始对语文教学进行新一轮的反思。1997年,《北京文学》刊登文章,认为现行的中小学语文教育是“学生的桎梏、语文的扭曲、文学的悲哀”。这些声音,为新一轮的语文课内容变革拉开了序幕。一些语老师注意到,在新世纪的语文课本中,“爱情”这一曾经讳莫如深的字眼也不再那么敏感。在人教版初三语文课本《泰坦尼克号》一文的对白中,就出现了“我爱你,杰克”这样的表白。而且,在很多教材中,选文所涉及的国家以西方发达国家为主。


 


新世纪之初的课改更加放开了教材的编纂,使语文教材迅速从人教社一统天下发展为各地版本教材群雄并举,甚至一个城市的不同区域,也选择使用不同的版本。


 


新中国语文走过64年的风雨历程,她如何能继续健康、坚定地走下去,这不只是教育专家才该考虑的问题,因为我们谁都离不开语文。


语文教材:谁在编,怎么编?


近日,人教版语文教材“犯了众怒”。


 


新闻背景:


 


彭帮怀是郑州一家作文培训机构的负责人。他阅读了今年秋季上市的人教版初中七年级上册语文课本后,发现多处错误和待商榷之处,“我目前找到了32处,可以定性的至少有10处。”


 


他说,最明显的错误是,“沐浴”的“沐”字写成了“沭”,多了一点;“虽有嘉肴”应为“虽有佳肴”;“九月九日重阳节”应明确标注为“农历九月初九”等,另外还有与《课标》规定不符5处、语法错误3处。


 


人民教育出版社公共宣传办公室主任吴海涛说,彭帮怀指出的问题真正属于硬伤的并不多。对于硬伤,他们会在新版教材中予以修订。他还说,各地教师每年都会向出版社反映教材使用中发现的一些问题,他们近期会汇总相关问题,在网站上发布更正说明。(见《人民日报》2013年11月27日 12 版) 该新版教材未来将如何弥补失误?人教社负责人表示,“现在就是以网上公开的方式进行更正,要以这个正确方法来教。老师其实也有这种责任,如果教科书有明显错误,他也应该纠正过来。”


 


对于是否有可能把教材召回,人教社表示,“不可能把所有教材召回来,这是出版界史无前例的事情。在明年印发的时候,一定会把错误纠正过来,保证不会再出现错误。”对于是否将对各学校师生进行统一的告知,该负责人表示这个涉及很多学校(不好实施),人教网的访问量比较大,各个学科老师要看到什么错误,都会求助于人教网的资源,“我们人教网每天有三四百万访问量,使用人教版教科书的很多老师都会来访问我们人教网。”


语文教材:常年受争议


 


人民教育出版社的官方网站上有《2013人教版初中语文教材修订情况介绍》,这份介绍是人民教育出版社中学语文室的王本华老师写的。老师是这套教科书的学科编委会副主任。


 


介绍写道,“2004年、2008年、2010年编写组三次前往各地调研。2011年3月申报统编教材。2012年3月至2013年3月统编教材启动、编写、审查、修改。”


 


但是,即便是如此详尽的调研、编写、审改环节,还是出了纰漏。


 


全国基础教育科研骨干教师、吉林省“百佳教师”优秀个人、长春市第87中学教务处主任臧诗男老师告诉《中国新闻周刊网》记者,她在语文教学过程中,遇到教材“模棱两可”“自相矛盾”的问题有很多。她表示一线教师虽然可以给人教社写信反映,但常“石沉大海”。“我们的声音太微弱了。”老师说。


 


老师也是长春市中考语文命题组成员,她向记者介绍:吉林省初中语文教材的使用情况是,长春地区使用长春出版社出版的语文教材,而除了长春市以外的其他地区都使用人教版初中教材。相应地,中考命题也是对应出两套卷。她说对于语文教材,特别是人教版教材这种极具权威性的教材,“编审应该慎之又慎,就是要做到‘零容忍’,否则谁还相信权威?”老师说她非常佩服彭帮怀老师的认真与勇气,这样的老师越多,教材编写才能更谨慎、科学。


 


对于一线教师的意见很难送达出版社的问题,长春市实验中学教导主任、高级语文教师薛红表示“有同感”。她向记者介绍,吉林省高中都在使用人教版教材,她在教学过程中也发现了一些问题。比如:人教版高二睢景臣写的《哨遍·高祖还乡》其中有一段“新刷来的头巾,恰糨来的绸衫,畅好是妆么大户。”课文注释给“糨”字的读音是jiang(一声),但是这个注音在《现代汉语词典》中是查不到的,只有jiang(四声),而《古代汉语字典》里又没有这个字的解释——这就给教学造成困扰。“虽然这是一个看似微不足道的问题,但是学生就会费解,教师也会质疑。”老师认为,类似这种“容易有多个版本的注释”,教材应该充分给出答案。


 


长春市某小学老师回答记者提问时表示,“现在教材和教参出现的问题,地区的小语会和集体备课时,会对课本上的知识问题进行统一的解答。我们随时发现问题也都是通过校内研讨进行解决。在老师备课和讲课时,出现了知识性问题的困惑时,没有响应的工具书或权威机构给予解答时,老师们通过集体备课或上网查找的方式解决。”


 


老师认为,一本好的语文教材应该是:首先是知识的明确,其次要适应学生的年龄特点,对于知识全面合理的整合和安排。第三,设计的课程要符合课程标准中规定的不同学段的孩子应该掌握的知识水平。最后,课程的设置要体现开放性和灵活性。


 


作为曾经在教材届“一手遮天”的人教社来说,出这样的错误有点解释不过去。我们不禁要问,这么重要的教材,谁在编,怎么编,还能不能好好编?


华东师范大学课程与教学研究所副教授汪莹曾撰文指出:


 


“80年代末期至90年代末期,所谓(一纲多本)的时期。教育部颁布一套语文大纲,各地根据经济文化发展的不同特点,编写经济发达地区、沿海开放地区、农村地区、通用地区不同的语文教材。在中小学各学科中,语文教材编写最活跃。据不完全的统计较知名的语文教材有:人民教育出版社的语文教材;上海地区语文H版、S版教材;江苏省编语文教材;浙江省编语文教材;广东沿海地区语文教材;四川农村地区语文教材;还有欧阳黛娜主编语文教材、张鸿苓主编语文教材、陆继椿主编语文教材、颜振遥主编自学辅导教学语文教材、刘朏朏、高原主编作文实验教材等。


 


目前,这些语文教材在大陆各地使用,使用范围各有不同。多套语文教材的出现,宣告了(一纲一本)一枝独秀时代的结束,百花争春的时代开始了。


 


后十年语文教材的建设,可以概括为两个突破。首先突破了只有专家才能编教材,教育行政部门鼓励地方、学校和长期从事教育工作的教师编写教材。第二个突破是各套语文教材按照教育部语文大纲指导编写,都把追求特色作为教材建设目标之一,呈现多样化发展的趋势。


 


语文教材不同类型与数量的层面可以说相当丰富,与语文教材编写的繁荣景象相比较,语文教材编写理论层面的建设显得冷冷清清,总体上是教材先行,理论匮乏、滞后。各套语文教材虽然都已经使用多年了,但是语文教材自成理论体系并且教材编写理论先行、能自圆其说的比较少见,语文教材编写中存在的许多困惑问题,没有从理论层面得到解决。”


 


专家谈语文教材编写:应有梯度、守正创新


 


著名学者、山东大学中文学科一级教授、原北京大学中文系主任温儒敏教授接受采访时曾表示:


 


新中国成立60多年来,前50多年的中小学教材都是全国统编的,最近几年,才开始实行一纲多本,即在课程标准指导下,由一些有实力的出版社组织编写,经全国中小学教材审定委员会审查通过,才可以发行。而各地区或学校采用哪个版本教材,原则上他们是有选择的主动权的。现在新编并通过审查批准出版的小学语文教材有十多种,初中语文有8种,高中语文有5种。


 


事实上,各种教材编写体例、选文都有差别,使用覆盖面以及受欢迎的程度也很不一样。有些媒体批评语文教材往往都比较笼统,顶多是“举例说明”,很少对多种教材做全面调查,也没有量化分析,难免以偏概全。


 


教授认为:目前语文教材编写最大的缺失,不在选文,而在普遍缺少“梯度”。过去的教材一般注重“梯度”,每一学段、年级,甚至一个学期的前、中、后期,课文、知识点和练习的安排,都依照深浅程度形成一条循序渐进、螺旋式上升的线索。而现有的多种新编语文教材体例都变了,就是采用“主题单元”的框架结构,以主题来牵动整个课程计划。


 


比如有的初中教材三年6册,费尽心思分列出诸如“家国情怀”“亲情歌吟”“生命礼赞”“品行善恶”“艺术感悟”“亲近自然”“时政聚焦”“科学之光”等二三十个单元,每个单元三四篇课文,都是按照主题类型来安排的,选文自然也主要从主题需要考虑,各单元之间本来应有的语文学习的逻辑递进关系,就难于照顾了。


 


现在通行的高中语文必修课教材也大都采用主题单元框架,有的甚至把初中已经有过的部分“主题”重复一遍,加上必修课时间缩短到一个多学年,更谈不上“梯度”了。用主题来划分教学单元或板块,往往顾此失彼,很少考虑难度系数和教学适用度,也难体现语文教学由浅入深循序渐进的规律。这是迫切需要改进的。


 


此外,教材要有相对的稳定性,不宜老是改来改去,变动太频繁。一线老师使用新的教材有一个适应和准备过程,变动太多,会给他们造成很大困难。当然,教材在使用过程中,可以根据教学实践的反馈,及时和适当地做某些修订。


 


“教材编写需要不断积累,需要相关学科研究方法的介入,又能随着时代的变化有所革新和变通。‘守正创新’这句话我看可以作为当前教材编写修订的准则。而那种鼓吹要‘对抗语文’的颠覆一切的思路,以及‘翻烧饼’的做法,是不可行的,也不能解决问题。


 


语文课程的改革难度很大,现在最需要的是扎实的调查和科学细致的研究,而不只是印象式的批评。在中国喊喊口号或写些痛快文章容易,要改革就难得多,在教育领域哪怕是一寸的改革,都要付出艰苦的努力。还是多结合实际来提建设性意见为好。”

(文化焦点)读不下去的《红楼梦》?

近日,由某出版社推出的死活读不下去的书排行榜公布。《红楼梦》《百年孤独》《三国演义》《追忆似水年华》《瓦尔登湖》等名列前茅。死活读不下去的理由是,阅读《红楼梦》,受不了书中的大量诗词,妨碍了理解故事;《百年孤独》,外国人名冗长,难以记忆;《追忆似水年华》和《尤利西斯》,篇幅太长。作家王蒙则认为,如果连这点累劲儿都没有,我们的精神生活就完蛋了。《红楼梦》都读不下去是读书人的耻辱。这个排行榜的出现,与我们的文化环境、阅读环境有很大关系。如今,我们整个社会的阅读生活充满浮躁,浅阅读、碎片化阅读流行,很多人的阅读需求是了解能够马上解决眼前问题的信息,而阅读名著不可能会获得实用的效果。


今天我们已经进入了一个新媒体的时代,网络的普及使得我们享受到了前所未有的舒适、方便、海量和快捷,在传播如此强大的今天,文学似乎相形见绌。新媒体带来的最大好处是参与性与传播的民主,但是它也带来一些坏处,浮躁的心态、浅薄性、破碎性、平面性,千篇一律,没有深度,没有经典。纵观中国文学史,我们有汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说,到了今天,我们什么最发达?电视小品?微博?所以,王蒙认为,我们要坚持深度的阅读,坚持对语言文字的喜爱和悟性,坚持语言文字的艺术。否则,中华悠久的文化怎么能得以传承?我们的思想认识水平和道德情操岂不越来越肤浅。

(文史逸事)文人在日记里默默相轻

     所谓晚清四大日记,这个品题应该是金梁首创,他编了一部《近世人物志》,汇钞四部日记中的月旦评,分系诸人,各成小传,自谓“知人论世,发潜搜隐,实可补正史所不及”。有趣的是,四大中的李慈铭与王闿运,默默在日记里互相吐槽,可为文人相轻这个永恒的题目添一些谈资。

  慈铭(1829-1894)字炁伯,号越缦,浙江会稽人,四十二岁成举人,再十年中进士,六十六岁考取监察御史。闿运(1833-1916)字壬父,号湘绮,湖南湘潭人,二十岁成举人,终身不仕,七十四岁,以“湛深经术,淹贯礼文”,特授翰林检讨,入民国,任国史馆馆长。比较二人简历,可知慈铭“一生偃蹇”,“浮湛郎署”(日记中语),垂老考取御史,却不旋踵而殁。闿运则是少年成名,会试虽然不售,而文名藉甚,结交尽老苍,俨然高大上,兼得长寿,居然国老。二人际遇也有相同的地方,一则“《儒林》、《文苑》,胥为通儒”,一则潘祖荫、李鸿章与张之洞是他们共同的好朋友。惟闿运自少年即遨游于公卿间,从旧时代的权臣肃顺、曾国藩,到新世界的伟人袁世凯、谭延闿,皆有交情,此则慈铭所不能比。以此,慈铭骂人特狠,“陷于匪人而不自知”(日记里的自我批评),或可理解。


  同治十年六月廿五日,张之洞请慈铭赴宴,饮酒论学,听说同席还有闿运,慈铭“辞以病”。而前此的三月廿八日与五月朔日,分别在天宁寺与龙树寺,有两场大局,闿运先后做了主宾与主人,慈铭亦皆与会。看来,闿运在派对里给慈铭留下了很坏的印象,到了眼不见为净的地步。


  明年四月初六日,慈铭完整记录了对闿运的观感:“王君之诗,予见其数首,则粗有腔拍,古人糟魄尚未尽得者。其人,予两晤之,喜妄言,盖一江湖唇吻之士。”所以有这段评语,是因为之洞聊到当世诗人,特别欣赏闿运的“幽奥”与慈铭的“明秀”,至谓南王北李,“一时殆无伦比”。之洞是诗坛大鳄,如此许可,本应高兴才对,慈铭却认为之洞尽管是好朋友,在这个问题上确属胡说八道,而当面不便直斥其非,回家不得不在日记里记上一笔,否则无以泄其悲愤。而论闿运其诗其人云云,则表示在慈铭的心中,闿运不过是条混混,毫无可取之处。


  至于“江湖唇吻”,具体是一副什么嘴脸,可以参考张佩纶写给李鸿章的一封信。其时,闿运致书鸿章,畅论夷务,鸿章将这信转给佩纶,请提意见。佩纶才大如海,又讲求新学,对闿运的信大不满意,斥为“腐儒之经济,门客之游谈”,并说闿运写写信打打秋风也就罢了,倘敢当面瞎说,“佩纶当手捉松枝,力折五鹿之角,令其目瞠舌挢而去”。佩纶说闿运是“腐儒”而为“门客”,只求讨口饭吃,决不能责以实效,这正是“江湖唇吻”之评的正解。再者,说闿运不谙洋务也就算了,信末,佩纶竟说:“篇中好用庄子。庄子大有作用,不是无用者。不但不知洋务,亦复不知庄子。名士如画饼,此辈是也。”按,闿运一生治学,颇以能注庄子自喜,而佩纶竟连这一点也给否定了,无乃太苛。佩纶以中法之战败绩论遣戍,闿运在日记中常以“张军犯”称之,是谑耳,究未如佩纶在背后如此诋諆,近乎虐也。


  《湘绮楼日记》评论慈铭则宽厚多了,如光绪十八年五月二日记:“看李老友撰潘伯寅墓志,虽不得体,亦尚不俗。”而在《越缦堂日记》里找这么一条不是完全否定的内容还真不容易,所仅见者,大概就是这条了:“此人盛窃时誉,妄肆激扬,好持长短,虽较赵之谦稍知读书,诗文亦较通顺,而大言诡行,轻险自炫,亦近日人海佹客一辈中物也。”(光绪五年十二月二日)按,慈铭心中的忘八蛋排行榜,状元必是同乡同龄的赵之谦,他对之谦已经恨到了“安得一贤京兆一顿杖杀之”(咸丰四年五月初三日记)的程度。今人知之谦为近代艺术大师,而他一辈子也很困顿,科场不售,仕途不顺,与慈铭同病,而慈铭毫不同情。然则前谓慈铭看不惯闿运过得比我好才去骂他,许是说错了。而闿运只有与之谦一起受批斗,才能收获几句褒语。当然,酷评家说某人“稍知读书,亦较通顺”,实是极高的赞语,这倒是古今一揆的,受者闻言可以暗爽矣。


  不过,口味容有差别,学术毕竟有公论。蔡元培说:“最近时期,为旧文学殿军的,有李越缦先生,为新文学开山的,有周豫才先生。”(《鲁迅先生全集序》,1938)论者或以为这是绍兴人的阿私之言(郑秉珊《赵之谦与李慈铭》,1943)。大学者如章太炎,则说晚清文章,“闿运能尽其雅”,一举压倒吴汝纶、严复与林纾诸人(《与人论文书》),汪辟疆则以闿运为湖湘派领袖,拟为近代诗坛的托塔天王晁盖,而慈铭的座位只是天富星李应(《光宣诗坛点将录》)。不得不说,评骘诗文,主持风雅,章、汪的意见要比蔡重要。


  不过身后的声价不会是慈铭仇视闿运的真正原因,问题可能还是出在二人见面喝酒的时候闿运没能留给慈铭一个好印象。然而,闿运赴席,应该不会得罪人才对。他的弟子杨度,将游京华,临行向师父请教“入世法”,闿运曰:“多见客,少说话。”度之弟钧,平时看老师待人接物,却从来是“口若悬河”,所行似与所教不合,揣摩良久,才悟到这一层:“始知少说话者乃少作有边际之言,勿太切利害,即明哲保身之说,非枯坐如木偶也。”(杨钧《草堂之灵》)倘闿运早年坐言起行就是这个风格,不幸仍然开罪了慈铭,惹他骂了半辈子,那真无话可说,只能自慰这是躲不开的孽缘了。

(趣读书)从《诗经》中看男人的经典撒娇大法

鸡既鸣矣,朝既盈矣。匪鸡则鸣,苍蝇之声。

  东方明矣,朝既昌矣。匪东方则明,月出之光。


  虫飞薨薨,甘与子同梦。会且归矣,无庶予子憎。


  ——齐风·鸡鸣


  看到过男人撒娇吗?


  有人说,只听说撒娇是女人的杀手锏,男人也撒娇,听来真新鲜。其实这是典型的不了解男人所致。


  俗话说,女人一撒娇,男人就投降。其实,男人一撒娇,照样女人也投降。


  最典型的便是金庸大师笔下的男人,个个都会撒娇。郭靖的撒娇法是装憨,一脸茫然;段誉的撒娇法是憨笑,善解人意;韦小宝的撒娇法是逗笑,从不生气;杨康的撒娇法是满目含情。不同的技巧殊途同归,一个回合之下,女人就不得不心生同情怜悯。


  其实,任何人都需要一种情感发泄的渠道。性爱是男女两性共同的发泄方式,除此之外,女人最喜爱用的不外乎两种,一是流泪,一是撒娇。而男人从小就扮演着强悍的社会形象,“男儿有泪不轻弹”,尽管他承受着更大的心理压力,社会上他是阳刚的形象,家庭中他是支柱和重心。他的头要是智慧的源泉,他的臂膀要是温暖的港湾,他的手要是力能擎天的柱子,他的心要是刚中有柔的玩具……但是他就是不能流泪。因此也少了许多可以宣泄的渠道和机会。


  于是,在日常生活中男人往往被逼成只有通过发脾气这条途径来发泄了。


  据现代好事者调查,在家庭里,男人撒娇的频率要超过女人。


  既然在公共场合,男人既不能流泪又不能撒娇,那么在家庭里,男人撒娇的情况自然就多了。而且,在性别角色的分工中,女性本身就有母性的特征,这也是男人私下里更容易在女人面前撒娇的重要原因了。


  和女人一样,其实每一个男人都有脆弱的一面,他们也有心灵的伤痛需要得到情感上的抚慰,而最好的对象当然就是母亲。女人在家庭中正好成为他们的“心理母亲”。


  如果说事业是男人撒娇的本钱,那么,我个人觉得,赖床,则是男人撒娇的最佳方式了。


  饶有意思的是,《诗经·齐风》中的第一首诗《鸡鸣》呈现在我们面前的便是这样一幅绝妙的男人撒娇图。诗翻译过来特别有意思:


  女的推了推身边熟睡的男子,柔情地说:“鸡已叫了,大殿里已站满了上朝的人了。快起来吧,来不及了。”


  男的可能还在美梦中,含糊地说:“那不是鸡在叫呢,是苍蝇的声音。”天,苍蝇的声音有这么个叫法的吗?


  没办法,女的还想说什么,又可怜他昨晚太劳累了,就让他再睡一会儿吧。眼看天边曙光初露,不能再等待了。于是又伸出雪白的小手,捏着男子的鼻子说:“东方的天都发亮了,大殿里上朝的人们都在等你一个人了,起来啦。”


  男子翻了个身,把手还搭到她身上来,嘴里说:“那不是天边发亮,是月亮发出的光哩。”


  天啊,那月光有这么发光的吗?


  莫非他要“从此君王不早朝”了?女的一看,急了,使尽法子把他弄醒来。不料,稍微清醒了的他,干脆撒起娇来,反而一把把她抱进了怀里,又把她压在身下,从头吻到脚把她吻了个遍。口里还念念有词:“去他的早朝吧,我舍不得这温柔乡呢。”


  一会儿,女人的声音就变得像虫子般嗡嗡的叫声了。“好哥哥,很愿意和你重温好梦,不过上朝是大事,你还是先去上了朝会再来吧。不是我不想这样,希望不要遭你恼啊。”


  现代人读到这里,不知会有怎样的联想?聪明的诗人写到这里也不再写下去了。本来嘛,男人撒娇,女人就委屈一下配合点吧,不要总对他们要求那么高啊。但是诗中的女子却总是惦记着政治,这样的女子可不多啊。所以《毛诗序》说,诗人的用意是“思贤妃也”。毕竟男女欢爱是小事,也不是要紧事,而作为朝廷大臣理应先国家大事然后才儿女情长啊。诗中的男子竟然把上朝当儿戏,可以想见当时的朝政会怎样?唐玄宗的马嵬坡不就是生动的一例么?


  如果不说,读者一定以为这首诗是《郑风》吧。其实不,这回是从郑国到了齐国了。


  齐国,是西周时期建国最早的大国之一。它的开国国君就是大名鼎鼎的姜太公姜子牙。史上说他是姜姓,联合当时的西歧后来的周文王一起起兵灭了商,成为周代的开国重臣。西周其实就是姬姜两姓的联盟产物。所以周武王一开始就把当时的东夷现在的胶东半岛分封给了姜太公。这里以前就是商朝的发祥地,也是姜太公的故乡。后人称之为东夷其实是不对的,齐国和它隔壁的鲁国其实都是殷商的遗民,其文明程度都比西歧要高。只是商王朝致力于向西发展,原来的老根据地反而被别的少数民族占据了。周武王也放得心,让姜太公直接回到齐国主政,而不像受封到鲁国的周公那样,只派了周公的儿子“之国”,把周公留在朝中。史学家认为,这是姬姜两姓当时联盟时可能有约定之故。


  我们从《封神演义》里面还可约略知道,这个姜太公很有可能是一个大巫师。没有他的帮助,周文周武也不大可能那么顺利地拿下商纣。《史记·齐太公世家》是这么说的:“周西伯昌之脱羑里归,与吕尚阴谋修德以倾商政,其事多兵权与奇计……”这里的“阴谋修德以倾商政”就道出了个中的内幕。


  而姜太公也不像周公那样,周公在立国之后,就千方百计想要在文化上赶上殷商文化,于是制礼作乐,大力提倡德治。姜太公反其道而行之,“因其俗,简其礼,通商工之业,便鱼盐之利”。不仅不修周礼,反而顺应当地的习俗,大力发展工商业和渔盐业。因此齐国很快就成为强国。


  年少的周成王即位之后,也得倚赖他,便命太公曰:“东至海,西至河,南至穆陵,北至无棣,五侯九伯,实得征之。”这就意味着,成王在东海边划了一个圈,圈内是你的特区,归你太公自治。因此,齐国的风俗大不同于“内地”,民风开放,再加上沿海之地利,齐国又盛产美女,使得《齐风》在《诗经》中别具一格。


  是故,后人读《郑风》老是指责郑风淫,相反,读《齐风》,这种指责倒少了蛮多。

(先锋论点)语文和英语(金新)

新华社有消息说:“山东高考从2014年起,英语听力不再纳入高考,分值从150分降至120分。北京的新高考方案,直接把英语分值砍了三分之一,从150分降至100分;语文从150分增加至180分。中考方面,北京2016年起语文分值由120分增至150分;英语由120分减至100分,其中听力50分。”


一石激起千层浪,两指弹出万般音。由中高考分值语文“上调”而英语“下调”之“冲击波”,引发鄙人重新阅读曾收入人教版初中《语文》第一册的《语文和数学》,在苏步青这篇“情动而辞发”的课文中产生强烈的比较欲望,且下意识地写下文题“语文和英语”。


在全国1.2亿小学生、近亿中学生、千万大学生与研究生中究竟开设什么课程是一件天大的事,而中国的教育法、义务教育法、高等教育法却没有对学校必须开设什么课程作出明文规定。    


那么,中国的教育部门是如何将英语确立为“国考”的呢?


不得而知!


记忆中,50年代末上小学,从二年级起便当读“苏联老大哥”的俄语,可惜现今遗忘得只能鹦鹉学舌一句“毛主席万岁”了。


  有缘于70年代后期进原名杭州大学附属中学的学军中学教语文,学校外语组的英语老师几乎是清一色的俄语改行者,那些人当年都是杭大俄语系私留给附中的高材生,其许者为生计所迫人到中年甚至老年“学吹打”,颇有“夕阳无限好,只是近黄昏”之悲凉。


其实,改革开放后学英语乃顺“天”而行与世界接“轨”,盖因发达国家大多为英语国家。


外语的教与学“风向标”从政治转向经济,英语日益受到重视,科目考试从无到有,计分权重也由低到高,这毕竟是某种程度上的进步,大小姑不论。


问题是,从学习目的来看,绝大多数中国人似无必要使用英语。报载,重庆一重点大学教授古代汉语的某副教授出学科专著17本,但英语没过关,临近退休还评不上正教授;相反,哪些古文水平不高的英语过关者只要时间一到,“十年媳妇熬成婆”。据说,陈丹青的清华大学辞职,原因就是作画水平一流的考研者政治、英语不达标不能招,能招的均是些绘画天赋欠缺而政治、英语高分的“红杏出墙”人。


当然,英语,大而言之外语不是不要学,而是要学有对象。诚如《怎么考英语,把选择权还给学生》一文所云:“有些专业需要深厚的英文造诣,有些专业有点了解就够用了;外交学院的学生操着一口中国式英语就有点抹不开嘴,像我们这些搞国内新闻的记者,学那么多英语真没有太大用处。每个专业每种人生都对英语有不同的要求,就不应该搞一刀切。”


那么,为什么会有“一刀切”(即便“降分”,亦不免不顾实际情况用同一方式处理问题之弊端)呢?


我们不妨从“全国吃碘盐”来风马牛相及一下“全民学英语”吧!


中国是世界上碘缺乏病流行的国家之一。20世纪50年代以来,为了防治地方性甲状腺肿和克汀病,开始在河北、东北等地区试行食盐加碘,20世纪80年代开始对病区大规模供应碘盐。90年代初期,在基本控制病区病情的前提下。考虑到上述病区以外的地区一样存在碘不足的状况,因此国家正式出台全民补碘政策。


对此,有医学专家疾呼:“全国人民吃加碘盐,是让某一部分中国人慢性自杀!”


是言虽过激,但绝非危言耸听。很多地区土壤、食品、蔬菜和水源等并不缺乏碘,比如温州人喜食海带、紫菜、鲜带鱼、蚶干、蛤干、干贝、淡菜、海参、海蜇这些极富碘量的东西,其中海带含碘量最高,干海带中达到240毫克/千克以上……江浙地区绝大多数的人吃碘盐,必然会碘过剩以造成高碘甲状腺肿等不良反应,甚至造成碘源性甲亢,近年来长结子者急剧增多与不加区分地“一刀切”进碘不无关系。十一届全国人大代表、临海市外国语学校副校长任美琴透露,浙江一所沿海地区学校搞了一次体检,结果发现15%的老师患有甲亢。


    然而,呼吁归呼吁,收效甚微。究其实,不乏利益驱动。尽管碘盐和无碘盐的生产成本每吨只相差15元左右,可目前盐业的专营体制造成两者售价相差几倍,浙江省政府参事卢亦愚非常疑惑:“这种不合理的价格是怎样制定出来的?”


无独有偶!


   毋庸讳言:“长期的‘英语热’催生了庞大的英语学习市场。如今,英语培训机构遍布各大城市,‘外教授课’、‘一对一’等广告招牌吸引着成千上万的家长每年投入上万元甚至数万元用于孩子的英语学习。”业内人士估计,全国每年的外语“产值”相当于一个沿海大省的年国民生产总值!


与此不相匹配的是:“我们的学生从小学到大学,学习英语这么多年,效果很不好,许多学生的英语还是‘哑巴英语’,张不开嘴,不敢交流。此外,英语教育越来越趋向应试化、畸形化。”


中国人民大学教授顾海兵认为:“义务教育阶段的外语教师普遍能力很低,结果小学的英语变成中学的,中学的英语变成大学的,本来应去教小学英语的却在教初中英语……”


窃以为,大陆的英语仅相当于识字教育,甚或扫盲。出于工作关系有机会随教育代表出访,一次在加拿大,随团的某位中学英语名师可笑到把“醋”当做“冰酒”(只看出外包装十分相似而看不懂商品标签上的英文说明)买回家。难怪美国教育测验服务中心(ETS抱怨:“中国的学生托福能够考满分,怎么连一篇短文都看不懂,一段话也写不通?!”


说到底,“语文和英语”不是并列关系,而是包含关系。英语是英国语文。


有关资料表明——


“语文是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。中国‘语文’教科书讲授的是汉语文。其词出现的历史并不长。1905年,清朝废科举制办新学,课程以至教材从西方引进的,但仍然有“国文”课一科传授历代古文。五四运动后提倡白话文,反对文言文,国文课受到了冲击,小学改设‘国语’,教材具有鲜明的口语特点,选用的都是白话短文或儿歌、故事等。中学依然设国文课,只是白话文的比重明显增加,选用了鲁迅、叶圣陶、冰心等新文学作家的作品。20世纪30年代后期,叶圣陶、夏丏尊联名提出了‘语文’的概念,并尝试编写了新的语文教材,不幸因日寇入侵而终止。全国解放,叶圣陶先生再次提议将‘国语’和‘国文’合二为一,改称‘语文’。这一意见被华北政府教育机关采纳,随后推向全国,从此,‘语文’成了中国中小学甚至扩张到其他国家的一门主课。”


著名数学家苏步青在《语文和数学》里写道:“数学是学习自然科学的基础,而语文则是这个基础的基础……你要解数学题,连题目要求什么都弄不清楚,解题非错不可。语文水平提高了,阅读能力增强了,不仅有助于学习数学,还有助于学好其他科学知识……其他科学和语文一样,都要通过语言来表达。”


时下过于重视英语教学的后果必然是忽视母语教学,造成英语对汉语文的绝对压倒性优势,致使许多中国家长产生这样一种心态:“中文学得好是本分,但要想谋得事业上的发展,还需要英语学得好。”


没有同声翻译的能力,英语是否系依赖汉语文思维的当代“洋泾浜”?


读不读语文,质言之国文抑或国语,是个民族的大问题;学不学英语,充其量是个极具私有性的个人小问题!


一个中国语文不好的教师或学生,英国语文绝对不可能真正好。倘若好,那不过是死记硬背亦或鸡毛蒜皮大杂烩般应试意义上的素质假象。


据不完全统计:“目前全世界有109个国家、3000多所高等学校开设了汉语课程。在很多国家,学汉语的人数高速增长,孔子学院遍地开花,每年的《汉语桥》吸引了成千上万国外汉语爱好者来到中国参赛。”


呵呵,切勿妄言“汉语热”,在全球化背景下,各国都会很重视外语教学,但有哪个国家会愚昧到把外语置于母语之上(曾几何时之中国除外)?


真心希望,汉语文和英语各自地位的回归常识,理所当然地与中国改革开放成就斐然之余之可能滋生的语言大国沙文主义无关!